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浅论农村中学后进生形成原因及转化的措施 摘要：不可否认有“三好生”相对就有后进生，后进生是客观存在的。马卡连柯曾经说过：“教育工作中百分之一的废品，将会使国家遭受严重的损失。本文分析了农村中学后进生形成的主要原因，从学生自身、教师、教材、家庭、社会等五方面进行阐述；并从教师的引导、教育方法等方面着手探讨转化方法和采取适合农村教学的应对措施。 关键词：后进生；原因；转化措施。 　　初中阶段学生学习成绩两极分化呈现出比小学阶段更严重的趋势，后进生所占的比例比较大，特别在初中二年级表现尤为突出，明显高于城镇中学。因此，要想在农村初中大面积提高教学质量，就必须重视后进生的转化工作，要转化后进生首先要了解后进生形成的原因。 　 一、后进生形成的原因 　　后进生形成的原因是极为复杂的，有家庭的、有社会的、有智力方面的、也有非智力的、有先天的、也有后天的。但大部分后进生都是后天形成的，本文结合自己近几年的教学实践作一些粗浅的探讨。 　　1? 来自学生 　　首先，有些学生缺乏远大的理想，学习没有明确的目标。他们到学校念书或是迫于父母的压力，或是为了寻找玩伴，或是把学校当作避难所，而非求学的地方，对自己的前途迷惘不清，缺乏学习的内在动力，自我约束力差，很容易导致厌学情绪的产生，而这部分学生成为后进生则是必然的。 二则，有些学生知识基础不扎实，对现在所学的课程听不懂，学习成绩不理想。而逐渐形成的成人感又使他们极要自尊，极要“面子”，因此他们就会认为学习不能给自己带来喜悦，反而使自己“丢人现眼”，自信心受到严重打击。还有的适应能力和心理承受能力较差，当他们从小学升入中学，面临的是更加繁重的学习任务和完全不同的学习环境，这些都让他们容易感到苦、累，心理上不堪重负，而这部分学生成为后进生也是不可避免的。 三则，有些学生的学习方法不当，致使学习成绩逐渐被拉下，进而逐渐对学习失去兴趣，而产生厌学情绪，这致使他们逐渐步入后进生的行列。 四则，后进生自学能力差，不能找出问题的重点与难点，阅读程度慢且容易受外界干扰，学习被动。作业练习马虎应付，遇难不究、不问，甚至抄袭了事，解题过程杂乱，没有逻辑性； 最后，缺乏学习的兴趣和学习意志薄弱，与小学阶段的学习相比，初中各课难度加深，教学方式变化也比较大，有的学生适应性差，表现出学习情感脆弱、意志不够坚强，在学习中，遇到困难和挫折就退缩，甚至失去信心，导致学习成绩下降。 　　　　　　2? 来自教师 　　当前有的教师在教学过程中，仍受到以升学为中心的“应试教育”的困扰，升学考试竞争激烈，知识本位、智力第一的教育思想支配着教学，教学观念陈旧，只重视知识的传授，忽视了学法指导。而初二是学习分化最明显的阶段，并且学生正处于由直观形象思维为主向以抽象逻辑思维为主过渡的关键时期，没有形成比较成熟的抽象思维方式，有的教师没有根据学生的个体差异与教材的要求认真指导学生掌握有效的学习方法，促进学生抽象逻辑思维的发展，导致学生学习困难，教学方法单一，对后进生缺乏爱心，乃至挫伤他们的自尊心，致使他们的成绩越来越差。? 　　3? 来自教材 　　与小学教材相比，初中教材结构逻辑性、系统性更强，特别是我国大部分地区实施新课程教材（北师大版、华师大版、人教版、浙教版），新教材要比旧教材更新颖、更有灵活性，但有的知识衔接不是很合理化，如:同时也就造成了他们连续学习过程中的疑问积累，跟不上集体学习的进程，导致学习的分化。 　　4? 来自家庭 　　在农村中学，由于各种原因现在初中生的家长大部分是初中文凭，有的只是小学文化。他们的素质不是很高，管理子女的学习状况只是问有无作业，主动来校了解子女读书情况的不多；有的家长来校只是问孩子生活上的情况，很少主动向老师了解子女的学习情况，更不要说检查子女的家庭作业完成的如何，也谈不上辅导子女的作业；更可惜的是有极个别的家长反对子女上学，认为打工挣钱才有用；还有的重男轻女的思想特别厉害；更有甚者，有的家长对子女根本不关心，任由学校管理，有时子女做错事时甚至责备学校等等。这些现象在一定程度上影响了子女的情绪，读书无动力、无压力、无监督，再加上学生的惰性、好玩的特点，学习更得不到巩固，这些学生的成绩明显直线下降。 　　5? 来自社会 　　改革开放后，我国的教育得到了社会的高度重视和承认，但由于我国对教育的投资还远远不够，特别是受“拜金主义能触发的读书无用论”和“社会信息中的消极因素”等的影响，使一些人认为读书也没有用，有部分人小学没毕业也照样发财，这也影响了一批学生学习的积极性，对学习消极对待，这样自然也影响了学生的成绩。 　　二、转化措施 　　对于后进生的转化需要学生自己、教师、