初三八年级语文上册第12课 桥之美导学案 新人教版.docVIP

新人教版初三八年级语文上册全套导学案精编 PAGE 《第12课 桥之美》导学案 学习目标： 1．有感情地朗读课文，理解作者喜爱桥的原因。 2．品味本文优美而又富有意蕴的语言。 学习准备: 1、作者：吴冠中，1919年出生于江苏省宜兴县。现任中央工艺美术学院教授、中国美术家协会顾问、全国政协委员等职。 2、会写下列字词，并能给加点字注音： 纤细( ) 前瞻( )后顾 煞( )风景 点缀( ) 险峻( ) 问题探究： 1、画家眼中的桥有什么特殊的美感？ 桥在不同环境中，起着各不相同的形式作用，即具有不同的美学效果。 2、课文随后举了几个例子？分别是什么？ 四个例子。桥在外观、材料与所处位置上不同，能和周围的景物既形成对照又不失和. 第一个例子，是写石桥与密密的苇丛相配合，能使空间陡然显得疏朗开阔，令人觉得神清气爽。 第二个例子，是写石桥与细柳合作创造的阳刚与阴柔这两种美。 第三个例子，是写长桥之美。长桥一般建在比较宽阔的水面上，打破了背景的单调感。第四个例子写的是形式比较独特的桥──风雨桥，桥面上盖有廊和亭的桥，给人安闲、自在的感觉。 3、桥普遍具有的形式作用是什么？ 联系形象的重叠与交错。桥与周围景物要互相衬托、呼应。 4、在作者看来，“桥”美在何处？ 桥自身的结构美，桥还在不同环境中起到多种多样的形式作用。桥除了具有实用功能还具有审美功能。 5、本文在内容和写法上与《中国石拱桥》的区别何在？ 中国石拱桥以准确的数据、例子等对中国石拱桥的特点进行了说明，是人对石拱桥有一个整体的了解； 本文则用艺术家的眼光对桥的美进行了描写和评价。? 比较篇目 说明对象 着眼点 说明顺序 说明方法 语言特征 中国石拱桥 ??石拱桥，是一篇较为规范的说明文 ?历史悠久、形式优美、结构坚固、成就突出 ?由一般到特殊，先概括后具体 ?举例子、引用、列数字、打比方等 ?语言平实自然而又准确、严密 桥之美 在画家眼里桥美在何处 ?桥的美学价值，发掘桥在不同环境中所产生的美学效果 总—分—总 ?举例子 ?文章语言优美，或描写景物，或抒发感情，文字极富表现力和感染力。 我的收获： 课堂检测： 一、基础知识 1．下面句子中有两个错别字的一项是（　C　） A ．现在大慨很少有人用这口吻教训后生小子了。 B ．彻底催毁了画家眼中的结构美。 C ．即使碰不见晓风惨月，也令画家消魂。 D ．颐和园里仿造的卢沟桥只 17 孔。 （ C ．残、销； A ．概； B ．摧） 2 ．下列加粗的词语运用不正确的一项（　B　） A ．艺术形式处理中，往往是失之毫厘，差之千里。 B ．每过环形的山谷，东张西望，许多桥的直线时时划断陡坡。（前瞻后顾） C ．人们到此总要驻足欣赏飞瀑流泉。 D ．如果煞它风景，虽然绿水依旧绕人家，但彻底摧毁了画家眼中的结构美。 3 ．指出下列句子所用的说明方法。 （1）在一片单纯明亮的背景前突然出现一座长桥，卧龙一般。（　　　　　　） （2）苏州的宝带桥 53 孔之多。（　　　　　　　） （3）“小桥流水人家”，固然具诗境之美，其实更偏于绘画的形式美。人家——房屋，那是块面；流水，那是长线、曲线，线与块面组成了对比美……（　　　　　　　） （4）早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块。（　　　　　　　） （ 1 ）打比方　（ 2 ）列数字　（ 3 ）引用、作诠释　（ 4 ）摹状貌 二、注意体味下列句子的情味。 1．茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。 这是拟人手法。 苇丛不会“发闷”，也不会做“深呼吸”，这只是人的感受投射到它身上。这表现了作者与周遭环境已融为一体。 2．早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂! 杨柳拂桥是江南常见的景色，作者将时间限定为杨柳刚刚返绿发芽的早春天气，将桥限定为石桥，两种景物之间的反差与对比，形成特殊的美感。这里说“即使碰不见晓风残月，也令画家销魂”，是强调细柳与石桥构成的美景本身已够动人，不再需要别的东西来烘托了。 3．无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲。 桥横跨在水面上，与桥下的流水在平面上形成交错；同时，桥的颜色与流水的颜色也相互映衬。桥与流水如一支乐曲一样是一个整体。 4．田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。 桥的美就是存在的一种大声宣告，桥的美也像乐曲一样有着和谐的韵律，吸引着画家总是追寻着桥的身影。