【2019春季课程北师大版初一数学】第13讲：探索三角形全等的条件-教案.docxVIP

PAGE PAGE 3 第 第13讲 讲 探索三角形全等的条件  概述 概述 适用学科 初中数学 适用年级 初中一年级 适用区域 北师版区域 课时时长（分钟） 120 知识点 1、三角形全等的条件——边边边与三角形的稳定性 2、三角形全等的条件——角边角（ASA）与角角边（AAS） 3、三角形全等的条件——边角边（SAS） 4、三角形全等条件的灵活运用 5、三角形综合问题 教学目标 1、掌握三角形全等的“边边边”（“SSS”）判定方法，了解三角形的稳定性，会运用”SSS”判定方法证明两个三角形全等以及解决一些实际问题. 2、经历探索三角形全等的条件的过程，通过动手实践探究问题、发现问题，培养动手实践、探究、归纳的能力和发展推理、论证合作能力. 教学重点 掌握三角形全等的条件“SSS”，并能利用它判定两三角形是否全等. 教学难点 探索思路的选择和探索三角形全等的“SSS”条件的过程. 【教学建议】 本节的教学重点引导学生发现三角形全等的条件，鼓励学生相互交流发表自己的想法，从而得出当两个三角形的边和角满足哪些条件时可以判定三角形全等，通过作图分析加深学生的理解，并能够将三角形全等的性质和判定进行综合应用解决相关问题。 学生学习本节时可能会在以下两个方面感到困难： 1.判定三角形全等的条件； 2.全等三角形的性质和判定的综合应用； 【知识导图】 教学过程 教学过程 一、导入 一、导入 【教学建议】 在探索三角形全等的条件时，要注意引导学生去发现两个三角形的边、角需要满足的条件，可让学生分组进行讨论，培养学生的动手能力和分析观察问题的能力。 在学生基本掌握判定三角形全等的条件之后，要让学生能够区分和联系全等三角形的性质和判定，形成完整的知识体系，对整体的几何证明、计算问题有更深入的理解，掌握解决几何综合题的思路和方法。 二、知识讲解 二、知识讲解 知识点 知识点1 三角形全等的条件 1.三边分别相等的两个三角形全等，简写为“边边边”或“SSS”； 2.两角及其夹边分别相等的两个三角形全等.简写成“角边角”或“ASA”； 3.两角分别相等且其中一组等角的对边相等的两个三角形全等，简写成“角角边”或“AAS”； 4.两边及其夹角分别相等的两个三角形全等，简写成“边角边”或“SAS”； 5.三角形的稳定性。 知识点 知识点2 综合应用 1.三角形的性质与判定； 2.尺规作图。 三、例题 三、例题精析 例题 例题1 【题干】不是利用三角形稳定性的是（?） A. 自行车的三角形车架 B. 三角形房架 C. 照相机的三角架 D. 矩形门框的斜拉条 【答案】C 【解析】照相机的三脚架构成的是立体图形，不是三角形。故选C. 例题 例题2 【题干】如图，△ABC中，AB=AC，D为BC的中点，以下结论： A A B C D （1）△ABD≌△ACD ； （2）AD⊥BC； （3）∠B=∠C ； （4）AD是△ABC的角平分线． 其中正确的有（ ）． A．1个 B． 2个 C． 3个 D． 4个 【答案】D 【解析】由SSS得出△ABD和△ACD全等，∴AD⊥BC；∠B=∠C AD是△ABC的角平分线． 故选D 例题 例题3 【题干】已知：点B、E、C、F在同一直线上，AB＝DE，∠A＝∠D，AC∥DF．求证：△ABC≌△DEF 【答案】见解析。 【解析】证明：（1）∵AC∥DF ∴∠ACB＝∠F 在△ABC与△DEF中 ∴△ABC≌△DEF 例题 例题4 【题干】如图，已知点A、F、E、C在同一直线上，AB∥CD，∠ABE=∠CDF，AF=CE． 写出图中全等的三角形，并选择其中一对进行证明． 【答案】见解析。 【解析】（1）△ABE≌△CDF，△AFD≌△CEB； （2）∵AB∥CD， ∴∠1=∠2， ∵AF=CE， ∴AF+EF=CE+EF， 即AE=FC， 在△ABE和△CDF中， ， ∴△ABE≌△CDF（AAS）． 例题 例题5 【题干】已知：如图，点B、F、E、C在同一条直线上，AB∥CD，且AB=CD，BF=CE． 求证：∠AEB=∠DFC． 证明：∵AB∥CD（已知）， ∴∠B=∠C（ ）． ∵BF=CE（已知）， ∴BF+______=CE+______，即BE=CF． 在△ABE和△DCF中， ∵ ∴△ABE≌△DCF（ ）． ∴∠AEB=∠DFC． 【答案】见解析. 【解析】证明：∵AB∥CD（已知）， ∴∠B=∠C（两直线平行，内错角相等）． ∵BF=CE（已知）， ∴BF+ EF =CE+EF，即BE=CF． 在△ABE和△DCF中， ∵