教科版五上科学第二单元《光》的教案设计【文档可用】.docVIP

PAGE PAGE 1 教科版五上科学第二单元《光》教学设计 ——编辑：芦桥小学 倪 恒 2.1?光和影 【教学目标】 科学概念： 1.学生要知道产生影子的条件：光源、遮挡物和屏，且遮挡物要在光源和屏之间。 2.明白判断光源的标准：正在发光而且是自己发出的光 3.物体影子的长短、方向随着光源位置、方向的改变而改变；物体影子的大小与物体和光源之间的距离有关；物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关 4.从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影，投影在我们生活中很有用处 过程与方法： 1.做光和影的实验，并将观察结果准确地进行记录 2.根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影之间的关系 情感、态度、价值观： 1.认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。 2.在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度 【养成教育训练点】在实验观察中养成严谨、细致的态度 【教学重、难点】探究影子的特点 【教学准备】 分组实验：手电筒、4开的白卡纸、长方形的小木块、铅笔、尺子 【课时安排】1课时 【教学过程】 一、引入 引导语：对于光，我们都很熟悉，那么对于光，我们都已经知道些什么？还想知道些什么？我们这个单元的学习是要探索光的秘密。 二、探究新知 1.关于影子产生的条件 谁玩过影子的游戏？我们怎样才能看到自己的影子？想一想：影子是怎么产生的，亲自做一做，看看需要有什么条件？在实际操作、讨论、交流的基础上，学生知道影子的产生不仅需要阳光、挡光物体，还需要屏（墙面、地面等） 2.关于“光源”的教学 影子的产生需要光，那么，哪些物体能发光呢？学生列举。 引导学生进行分类，自己发光和反射其他物体的光。 得出光源的描述：像电灯这样可以自己发光的物体叫做光源。 3.影子的特点 在刚才的影子游戏中，我们除了知道影子产生的条件外，还有什么发现吗？我们再通过一些活动继续探究光源和影子的秘密，现自学书第25页，看看是否明白实验的方法、步骤、要求。教师着重提示、演示第一个实验。 分组实验，先在屏上画下影子，最后再画到课本上相应的地方 分组汇报，交流实验发现 影子会随着光源位置的改变而改变； 影子的大小与遮挡物和光源之间距离的关系…… 影子的形状和光源照射物体侧面的关系…… 5.回顾和总结 引导学生回顾：我们今天学了光的哪些知识，发现了什么规律？ 再做一做影子游戏，验证一下我们发现的这些规律。 【板书设计】 2.1 ?光和影 影子产生的条件：??光源（自己发光并正在发光） 挡光物体 ????????????屏 ??影子的特点：影子会随着光源位置的改变而改变 ??影子的大小：与遮挡物和光源之间距离有关系 影子的形状：和光源照射物体侧面有关系 教学后记：课堂上我采用了自学与实验相结合的方法，教师再作必要的讲解和提示。让学生在实验的过程中去观察、去发现光和影子之间的规律，收到了较好的效果。 ? 2.2?阳光下的影子 【教学目标】 科学概念 1.阳光下物体影子的方向随着太阳方向的改变而改变，影子总是和太阳的方向相反。 2.阳光下物体影子长短的变化是随着太阳在天空中的位置变化而变化的，太阳位置最高时影子最短，太阳位置最低时，影子最长。 3.人们很早就知道利用阳光下物体影子的变化规律来测定时间。 过程与方法 1.推测阳光下物体影子怎样变化 2.利用简易的日影观测仪，观测阳光下物体的影子的长短和方向的变化，并收集相关的数据。 3.一天中影子长变化的数据作出影长随时间变化的柱状图。 4.根据观察数据，发现阳光下物体影子在一天中的变化规律。 5.运用阳光下物体影子变化的规律，解释人们为什么能用影子计时。 情感、态度、价值观 1.认识到自然事物是在不断变化的，事物的变化之间是有联系和有规律的。 2.能够按活动要求坚持观察如实记录数据。 3.能够根据数据和现象地进行分析和推理。 【养成教育训练点】在实验观察中养成实事求是的态度。 【教学重、难点】探究影子的特点。 【教学准备】教师演示：日晷的图片或课件 分组实验：简易的日影观测仪、指南针 【课时安排】1课时 【教学过程】 一、复习引入 1.上节课我们学到了哪些知识？ 2.阳光下物体的影子也有变化吗？是怎样变化的？ 看书上第26页，根据我们上节课的研究，推测一下大树的影子在一天中发生的变化情况，并让学生说说理由。 二、观察阳光下影子的变化 1.学生认真阅读科学书上的说明，明白观察的目的和观察记录的方法。 2.以小组为单位进行，但每个人都要记录小组的观测结果。 3.整理我们的记录 （1）各小组汇报自己的观测数据。 （2）教师讲解如何把影长随时间变化的数据整理成柱状图：纵轴表示影长，横轴表示时间。 （3）每个学生自己将数据整理成柱状图。 （4）分析柱状图：一天中阳光下的影子是怎样变化的？什么时候最长？什么时候最短？我们还有什么发现？ （