《庄暴见孟子》 教案 主备人赵金玲 授课人黄飞贞 一、知识与技能.doc

《庄暴见孟子》?教案 主备人：赵金玲 授课人：黄飞贞 一、知识与技能 1.理解常见文言实词和虚词的用法，掌握文言句式 2.学习理解对比在论辩中的作用。 二、情感、态度与价值： 领会孟子“与民同乐”的民本思想。 三、过程与方法： 朗读、讨论相结合 四、教学重点： 理解常见文言实词和虚词的用法 学习理解对比在论辩中的作用 五、教学难点： 领会孟子“与民同乐”的民本思想 民本思想和对比手法 六、教学方法： 朗诵法、讨论法 教学课时 2课时 七、教学步骤 第一课时 教学目标： 文段朗读与词句疏通，落实文言实词、虚词和句式 一．教学导入： 由孟子的“王道”思想，谈到“民本”思想，引入到本课教学。 二．听朗读录音。正音正句读，然后齐声朗读课文。 注意：王语暴以好乐 yù 庶几 shùjī 有诸 zhū 独乐乐 yuèlè 孰乐 lè 臣请为王言乐wèilè 管籥之音 yuè 疾首蹙頞cù’è 羽旄 máo 则王矣 wàng 三．文言基础： （一）通假字 可得闻与：与 通“欤”。 今王田猎于此 ：田，通“畋”，打猎。 （二）重点虚词、实词 于： 暴见于王 被 寡人之于国 对于 今王鼓乐于此则移其民于河东 在 是何异于刺人而杀之冰， 介词，跟 水为之而寒于水 介词，比 何使我至于此极也 表地点的介词 请奉命求救于孙将军 介词，向 则： 王之好乐甚，则齐国其庶几乎 那 此则岳阳楼之大观也 就是也： 寡人非好先王之乐也 句末助词，表肯定 师者，所以传道受业解惑也 表判断 寡人之于国也，尽心焉耳矣 表停顿 寡人之民不加多，何也？ 表疑问，相当于“呢” 非： 寡人非能好先王之乐也 并不是 实迷途其未远， 觉今是而昨非 不对，不正确 是己而非人 否定，认为…不对 诸： 王尝语庄子以好乐，有诸 之乎、兼词 投诸渤海之尾 之乎、兼词 诸路人马 相当于“各” 孰： 独乐乐，与人乐乐，孰乐 哪一个 我孰与城北徐公美 哪一个，谁 人非生而知之者，孰能无过 谁 徐公来，孰视之 仔细若： 不若与众 如 海内存知己，天涯若比邻 像 彼与彼年相若，道相似也 相若,相当 若属皆且为所虏 你们 若亡郑而有益于君，敢以烦执事 如果 若夫淫雨霏霏 假若 举： 举以予人，如弃草芥 拿 举头望明月，低头思故乡 抬 举疾首蹙颚 全 戍卒叫，函谷举