《微生物学》模块建设与实施---合肥学院.pptVIP

* 以培养应用型人才为目标，改革传统的以知识系统化教育为目标的课程教学体系和教学内容。 * (一) 不能适应工程应用型人才培养需要 （二） （三）整合后的模块面向生物工程行业，整合基础微生物学，微生物生理、工业微生物、实验微生物学等主体内容， 整合后(1)教学内容设置具有专业针对性，适应工程应用型人才培养需要 (2)可有效利用学时，为强化实验实践环节创造了条件 (3) 学生自主学习能力的培养，提升学生的专业综合素质 在模块教学内容中引入行业最新技术及规范 强调突出课程改革的思路和方法，为什么新增内容，为什么删减、弱化内容，通过改革提升了学生的哪些素质与能力。 * 作为专业基础课程，该模块可以适用于生物工程与生物技术专业，通过内容调整，亦可适用于食品科学与工程及环境工程专业。模块课程学分设置 共7.5 学分（理论4.5学分，实践3学分） 学习总量：210学时， 其中： 理 论：72学时；实 践：48学时； 自主学习：90学时 结合模块化教学改革，开展双语教学，提高学生专业英语能力及获取最新知识的能力。 * 1．微生物学基础实验：48学时 无菌操作；微生物分离纯化；微生物制片、染色及显微镜技术；微生物的生长培养及生理生化等。使学生得到系统的技能训练，让学生理解微生物学理论和实验在实际应用中的重要性。 2.“综合性研究实验模块”： 结合我系以应用性为特色的科研、生产实践及第二课堂活动，培养学生的综合研究能力和创新能力。 * 第一课堂与第二课堂的充分结合，以导师制培养学生独立创新能力 内容设置 考核方式 （实验严格考核） 实验报告批改，及时反馈学生 实验模块增加内容的作用讲透，不只是学时数的增加，对应提高了学生的哪些素质和能力。 * 为了提高生物工程应用型人才培养目标，微生物学模块设置应具备： 生物工程应用型人才：将成熟的技术和理论应用到实际的生产和生活中，其培养的关键是强调对学生专业能力和职业素质的培养，必须注重教学内容的“实践性”和“应用性”， * n+2考核方式（生物秀原创表演、模型制作）除传统的测验、论文之外，微生物学模块教学特有生物秀原创表演、模型制作。 * Department of Biological and Environmental Engineering Department of Biological and Environmental Engineering 《微生物学》模块建设与实施 生物与环境工程系 葛春梅 汇报提纲 1、生物工程应用型人才培养方案 2、《微生物学》模块化改革的理念与原则 3、《微生物学》模块化改革 4、模块化教学与学生自主学习能力的培养 5、未来发展设想 1.生物工程应用型人才培养方案 专业人才培养目标：具备能在生物工程及相关领域从事设计、生产、管理和新技术研究、新产品开发的能力；培养具备创新精神与实践能力的高层次工程技术和管理的应用型人才。 关键是强调学生专业能力和职业素质的提高。 注重教学内容的“实践性”和“应用性”。 模块化培养方案简图与应用型人才能力培养 生物工程专业模块化方案 学期 模块 学分 ? 一 化学基础1 （无机化学3学分，实验1.5学分） 工程应用数学A （ 5学分） 大学英语I （5学分） 思政Ⅰ （5学分） 信息技术 计算机基础及access（ 4学分） 素质教育模块I （6学分） 29.5 第二课堂 6 学分 体育俱乐部教学 6 学分 ? 二 化学基础2 （分析化学，1.5学分，实验1.5学分） 化学基础3（有机化学4学分，实验1.5学分） 工程应用数学B （5学分） 大学英语 II （5学分） 工程基础1 --画法几何、机械制图 （3.5学分） 物理 （理论4.5学分 实验1.5学分） 31 工程基础2 --（电子电工学2学分 实验1学分） 三 化学基础4 （物化、高级物化4学分，实验1.5学分） 工程训练 （2学分） 生物基础1-生物化学（4.5学分，实验3学分） 生物学基础2（微生物学4.5学分） 生物学基础3（细胞生物学,细胞工程3学分，实验1.5学分） 工程基础3 —工程力学 （2.5学分） 27.5 思政Ⅱ （5学分） 四 工程应用数学D （4学分） 工程基础5 生物工厂设计概论 2学分 生物学基础4—现代遗传学（4学分，实验1.5学分） 生物学基础2 （微生物学实验3学分） 生物工程1 --发酵技术发酵工程与设备及实验 （6学分） 工程基础4 --化学及生物工程原理 （5学分） 25.5 五 认知实习/12周 18 六 工程基础6 —化工设备（1.5学分） 工程设计及制图平面AUTOCAD （3学分） 生物工程专业工具1—仪器分析及仪器分析实验（4 学分） 生物工程3