部编版六年级语文上-12-桥.pptxVIP

12 桥 第一课时 有一个村庄，曾经有过一座窄窄的木桥，它和村子里的一百多号人一起经历了一场可怕的灾难。究竟发生了什么？我们今天就来学习这个故事。小资料谈歌，原名谭同占。1954年出生于河北龙烟铁矿。作家、记者，中国作家协会会员，发表长篇小说19部，中短篇小说千余篇，曾获《当代》《十月》《人民文学》《小说选刊》《小说月报》奖。代表作：《人间笔记2》《家园笔记》《票儿》《白玉堂之曲之杀》等自学指导一 1.轻声朗读课文，把课文读通顺，遇到难读的句子多读几遍。边读边想：课文讲了一件什么事？ 2.圈画出课文中的生字，把生字读正确，并自主识记字形。我会认咆里面是“巳”，不是“己”咆哮汹涌的河水紧贴着悬崖，咆哮而下，一泻千里。páo我会认废不要丢掉点废铁 这儿堆着一堆废铁。fèi想一想自己小声读课文，边读边想：1.小说有什么特点？情节、人物、环境是构成小说的三大要素。议一议自学指导二，再一次默读课文，根据故事发生、发展、高潮、结局给课文列小标题，说说课文写了一件什么事？水冲桥塌 吞没二人山洪来临村民逃生洪水上涨 老汉组织水冲桥塌 吞没二人发生发展高潮结局写一写 课文主要写了黎明，一个小山村在（ ）时，大家蜂拥到一座窄桥前，紧急关头，老村支部书记冒着生命危险（ ）过桥，由于山洪来势凶猛，父子俩最终（ ）。 山洪暴发组织村民排队被洪水卷走游戏找词语：看谁能很快地从文中找出故事发生的时间、地点、人物的词语。黎明时间村庄地点老支书人物自学指导二 自由朗读课文，找出洪水之可怕的相关句子，学生交流、体会。《桥》的体裁是（ ）。DA.新闻稿B.说明文C.议论文D.小小说C下列说法错误的是（ ）。A.课文赞颂了老支书临危不乱、舍已为人的品质。B.课文所写的事发生在黎明。C.老支书和那个年轻人有仇。D.老支书把生的希望留给别人，把死的威胁留给自己。 12 桥 第二课时 教学目标1.有感情地朗读课文，能边读边想象课文描写的画面。 2.了解小小说的开端、发展、高潮、结局。抓住人物言行感受老汉伟岸的形象与不朽的精神。 本课主要写老支书临危不乱，舍己为人，在雨中先让村民、妇女过桥，自己和儿子却被洪水卷走了。课文是怎么通过言行描写老支书“舍己为人”的呢？现在我们要深入了解课文，一起走进老支书那美好、金子般的心灵。默读第一部分（第1-4自然段）：突遇山洪思考：1.从文中找出描写洪水的凶猛的句子？2.这一部分运用哪些修辞手法？1.在课文中找出描写洪水的凶猛的句子。比喻，山洪凶猛（1）黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。　　（2）山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。夸张，突出雨大近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。把洪水当作人来写，生动形象写出洪水肆虐凶猛的特点。自学指导三： 默读第二部分（第5-13自然段）：疏导撤离，要求读准字音，读通句子思考：1.找出描写老汉的句子，从老汉的神态、语言、动作感受老汉是个怎样的人？2.小说生动形象，运用了哪些修辞手法？把“老汉”和“人们”对比老汉的神态、动作老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。这是一位___________的老汉。冷静镇定比较句子,看看哪个更好，为什么？他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。他不说话，盯着乱哄哄的人们。第一句好，运用了比喻的修辞手法，生动形象写出了老汉镇定自若的特点。仿写一句描写小女孩的比喻句。 你看，她那明亮的大眼睛，那天真活泼的笑脸，多么像一株茁壮成长的向日葵呀！自学指导四： 你感受到老汉是个怎样的人？齐读第三部分（第14-23自然段）：桥塌殉职1.找出文中描写雨、洪水和桥的句子读一读。再联系老支书在洪水中的表现，说说这些描写对表现人物的作用。2. 过桥的顺序实际上变成怎样？ 对比老汉老汉的效果跌跌撞撞、乱哄哄他像一座山。排成、依次老支书在洪水中的表现老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。“冲、揪、吼、凶”写出了什么？（动作果断，不容置疑。）这是一个（ ）的老汉。坚持原则，不殉私情 比较句子,看看哪个更好，为什么？老汉凶得像只豹子。老汉凶得很。第一句好，运用了比喻的修辞手法，生动形象写出老汉愤怒、生气的特点。2. 过桥的顺序发生了怎样的变化？（ ）的老汉先人后己老汉要求的顺序：群众—党员—老汉实际顺序：村民—党员—儿子—老汉（ ）的老汉舍己为人文中的写“水”的句子是推动故事情节发展的线索。1.黎明的时候,雨突然大了。像泼。像倒。2.山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可当。3.近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。4.死亡在洪水的狞笑声中逼近。5.水