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季风环流教学设计 课题：季风环流 科目：高中地理 教学对象：高二学生（适用于一轮复习） 课时：课时 教师：冯海燕 单位：都江堰南山中学实验学校 一、教学目标： 知识与技能：理解海陆分布对大气运动的影响，掌握东亚季风环流及成因。理解气候在高考中的地位与作用。 过程与方法：能够运用所学的季风环流的原理，解释发生在身边大气环境中的实际问题；利用已知的条件，分析高考考点考题的能力。 情感态度与价值观：通过对地理原理的探究，激发求知欲，培养热爱科学的思想情感。 二、重点难点 重点：通过对地理实际问题的探讨，最终掌握季风环流发生的原因。 难点：根据已知的地理情景，分析季风气候对我们生产生活的影响。 三、教学工具 多媒体课件 学情分析 学生基础差，必修一的知识点薄弱，因此内容我们稍微精简，突出原理及形成过程，让学生能自己通过热力环流的知识分析来解决季风环流形成的原因及季风气候的特点。在讲解过程中注意循序渐进，着重培养学生的读图和分析能力，注重的是知识的运用，季风环流对人们生产生活的影响，注重知识与题的相结合。 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 课前准备： 给一分钟的时间温故全球气压带和风带的分布，抽问学生60°N、30°N、0° 独立思考温故知识，回答问题 通过回顾知识为本节课做好铺垫 引入新课： 同纬度地区确定点A与点B景观图对比，提出疑问 欣赏同纬度不同气候图片 确定两地位置与气候 激发学生对复习季风环流的兴趣，明白区域定位的重要性。 复习新课： 指导回忆由海陆热力性质差异而导致冬夏季陆地上的气温与气压差异 亚欧大陆不同的季节海陆分布对气压带的影响 确定冬夏季风的风向及其影响 提出疑问，引出南亚季风及南亚西南风的成因 读亚洲季风气候图，归纳总结季风环流成因及特点 对接高考，实战演练 考点延伸，季风环流实际应用 布置练习题 回忆并在学案上完成探究一（1）题 合作探究并完成探究一（2）题和二题 积极探讨东南亚季风环流的成因 认真读图对比，完成表格内容 对接高考，实战演练高考解答题 知道不同季节海陆热力性质差异差产生不同的气温气压差异。 能说出不同季节亚欧大陆与太平洋上的气压中心的名称。 能够阐述东南亚季风气候的成因不同之处。 学会如何提取高考题目中的有效答题信息，组织答案。 完善相关知识考点的储备，对思维的逻辑性的培养。 课堂小结： 学生笔记理解 强化学生对季风环流考点认识和理解 板书设计： 季风环流 季风环流的成因及特点 夏季：东南风（炎热湿润） 海陆热力性质差异： 西北风（寒冷干燥） 东亚季风 冬季： 东北风（高温干燥） 气压带风带的季节移动：夏季：西南风（炎热湿润） 南亚季风 季风环流的应用 季风气候与农业生产 季风与航海 季风与城市规划 课后反思： 2019年5月13日