滕三下数学第八单元7课时对称.docVIP

回顾与整理----对称 教学内容：青岛版小学数学三年级下册回顾与整理第7课时对称 教学目标： 进一步认识对称现象和轴对称图形；通过实际操作能确定轴对称图形的对称轴，能在方格纸上画出轴对称图形的另一半。 2、 经历整理与复习的全过程，在操作、观察、画图等实际活动中，发展空间观念，提高观察能力和动手操作能力。 3、 在现实生活中了解对称现象，欣赏、感受对称美，培养初步审美素养。 4、联系生活，解决一些实际问题，培养应用数学的意识。 教学重点：利用实例去判断“对称现象”，确定轴对称图形的对称轴，能在方格纸上画出轴对称图形的另一半。 教学难点：能在方格纸上画出轴对称图形的另一半，进一步认识镜面对称现象。 教学准备：ppt课件，各种平面图形的图片 教学过程： 问题回顾，再现新知。 课件出示一些对称图形的图片 请学生观察图片，说说图中的建筑，昆虫，字母等有什么共同点。 预设：它们都是轴对称图形。板书：对称 提问：关于轴对称图形，你已经掌握了哪些知识？ 让学生回忆关于轴对称图形的知识，指名汇报。 预设: 1、通过把这些图形对折，发现对折后图形的两边完全重合了，那我们就说这些图形是对称的。（板书：重合 对称） 2、折痕所在的直线就是对称轴。对称轴一般画成虚线。 同学们说得很好，能不能灵活应用呢？咱们来检验一下吧！ 分层练习，巩固提高。 基本练习，巩固新知 判断下列哪些图形是轴对称图形，并说明判断理由。 学生独立完成，然后指名汇报并根据轴对称图形的特征说明判断理由。 综合练习，应用新知。 明辨是非。 汉字“王、工、日、田、品”都可以看成是轴对称图形。（ ） 三角形有3条对称轴。 （ ） 圆有无数条对称轴。 （ ） 平行四边形、正方形、长方形都是轴对称图形。 （ ） 对折后能完全重合的图形是轴对称图形。 （ ） 学生独立完成，并说说判断理由。 （2）填一填，选一选。 ①下面的数字中，是轴对称图形的有（ ）。 0? 1? 3? 6? 8? 9 ②下面的英文字母，是轴对称图形的（ ）。A??? C???? M?? N?? S?? X??? Z ③下面的汉字中，是轴对称图形的有（ ） 王 田 品 工 用 中 水 清 甲 ④下面的交通标志中，是轴对称图形的有（ ）填序号。 ④ ④ ③ ② ① ⑤ ⑤下面的国旗中，是轴对称图形的有（ ）填序号。 ⑤ ⑤ A B C D E 学生独立完成，小组交流。 （3）画出下列图形的对称轴。 学生独立完成，有几条对称轴就画几条。强调用虚线画对称轴。用投影仪展示作业，全班交流。 拓展练习，发展新知 （1） 首先让学生独立判断，再分组用镜子实际操作一下，验证答案。 画出轴对称图形的另一半。 首先让学生独立完成，再指名说说画图的过程。 预设：按照“由点及面”的程序进行，先找出关键点的对称点，再将点连起来。既按照图形中点与点的对称逐步抽象出整个图形。 梳理总结，提升认识。 通过本节课的回顾，你有哪些收获？ 首先让学生同位交流，再指名汇报。 预设： 对折后完全重合的图形，才是对称图形。 折痕所在的直线就是对称轴。 不同的对称图形有不同数量的对称轴。 画对称图形的另一半时，先找出几个关键点的对称点，再将点连起来。 板书设计： 回顾与整理----对称 　　　　如果一条图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。 　　　　折痕所在的这条直线叫做对称轴。 不同的对称图形有不同数量的对称轴 使用说明： 教学反思： 《课程标准》在第一学段“空间与图形”的具体目标中要求：结合实例，感知平移、旋转、对称现象；通过观察、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。 正是基于这一要求，我将本节复习课的设计分为两个层次。 层次一：对称现象的判断。层次二：轴对称图形的判断与梳理。一是每一种平面图形对称轴数量的总结与梳理，这可以帮助学生达到复习课“温故而知新”的目标；二是在方格纸上画出简单图形的轴对称图形活动方法的总结与梳理，这可以帮助学生实现复习课要求的“提高解决问题能力”的目标。 其中，画出对称图形的另一半是学习活动的难点，说它是难点，