【2019年春季课程北师大版初二数学】第17讲 三角形的中位线与多边形的内角和与外角和-教案.docxVIP

PAGE PAGE 3 第 第17讲 讲 三角形中位线与多边形的内角和、外角和  概述 概述 适用学科 初中数学 适用年级 初中二年级 适用区域 北师版区域 课时时长（分钟） 120 知识点 1.三角形中位线定理及其应用 2.多边形的内角和与外角和 教学目标 1.知道三角形中位线的概念，明确三角形中位线与中线的不同。 2.理解三角形中位线定理，并能运用它进行有关的论证和计算。 3.多边形外角和定理的探索和应用． 教学重点 掌握三角形中位线定理 多边形外角和定理的探索和应用． 教学难点 证明三角形中位线性质定理时辅助线的添法和性质的灵活应用． 【教学建议】 本节的教学重点是使学生能熟练掌握三角形中位线定理的证明及其性质和应用以及多边形内角和外角和的知识。难点在于证明三角形中位线性质定理时辅助线的添法和性质的灵活应用． 学生学习本节时可能会在以下几个方面感到困难： 1. 三角形的中位线的性质及应用。 2. 多边形的内角和。 【知识导图】 教学过程 教学过程 一、导入 一、导入 【教学建议】 有关三角形的中位线，多边形内角和外角和的相关知识，难度不大，重点是中位线的内容，同时也是中考的考点，需要教师们在授课过程中有所偏重 二、知识讲解 二、知识讲解 知识点 知识点1三角形中位线定理及其应用 第一环节：创设情景，导入课题 １．怎样将一张三角形纸片剪成两部分，使分成的两部分能拼成一个平行四边形？ 操作：（1）剪一个三角形，记为△ABC （2）分别取AB,AC中点D,E，连接DE （3） 沿DE将△ABC剪成两部分，并将△ABC绕点E旋转180°，得四边形BCFD. 2、思考：四边形ABCD是平行四边形吗？ 3、探索新结论：若四边形ABCD是平行四边形，那么ＤＥ与ＢＣ有什么位置和数量关系呢？ 目的：通过一个有趣的动手操作问题入手入手，激发学生学习兴趣，然后设置一连串的递进问题，启发学生逆向类比猜想：ＤＥ∥ＢＣ，ＤＥ＝ＢＣ． 由此引出课题．。 效果：激发了学生的求知欲和好奇心，激起了学生探究活动的兴趣。 第二环节：教师讲授，传授新知 内容： 引入三角形中位线的定义和性质 1．定义三角形的中位线，强调它与三角形的中线的区别． 2、三角形中位线定理：三角形的中位线平行于第三边，并且等于它的一半 目的：通过学生前期的猜测，测量，初步感知三角形中位线的定理和性质。 知识点 知识点2 多边形的内角和与外角和 从边形的一个顶点可以引出条对角线，把边形分成个三角形。从而得出：边形的内角和是。 多边形：在平面内，由若干条不在同一直线上的线段首尾顺次相连所组成的封闭图形叫做多边形。 n边形的内角和=（n—2）·180° 正n边形的一个内角= = 多边形的外角和等于360° 三、例题 三、例题精析 例题 例题1 【题干】在△ABC中，D、E分别是边AB、AC的中点，若BC＝5，则DE的长是（ ） A．2．5 B．5 C．10 D．15 【答案】A 【解析】直接由中位线的性质可得 例题 例题2 【题干】如图，已知四边形ABCD中，R、P分别是BC、CD上的点，E、F分别是AP、RP的中点，当点P在CD上从C向D移动而点R不动时，那么下列结论成立的是（ ） R R P D C B A E F A.线段EF的长逐渐增大 B.线段EF的长逐渐减小 C.线段EF的长不变 D.线段EF的长与点P的位置有关 【答案】C 【解析】EF=AR 例题 例题3 【题干】如图，P为平行四边形ABCD的边AD上的一点，E，F分别为PB，PC的中点，△PEF，△PDC，△PAB的面积分别为S，，．若S=3，则的值为（ ） A．24 B．12 C．6 D．3 【答案】B 【解析】根据面积公式求解即可 例题 例题4 【题干】一个多边形的边数每增加一条，这个多边形的（ ） A、内角和增加360° B、外角和增加360° C、对角线增加一条 D、内角和增加180° 【答案】D 【解析】根据多边形的内角和公式求解 四 四 、课堂运用 基础 基础 1. 如图，在中，E、F分别是边AC、BC的中点，且DF//AC，BD=3，则EF的长为（ ） A．2 B．3 C．4 D．5 【答案】B 【解析】易证四边形ADFE是平行四边形，则EF=AD，又因为EF为三角形ABC的中位线，所以EF=AB，则BD=AD=3，EF=3 2.如图，点D、E、F分别为△ABC各边中点，下列说法正确的是（ ） A．DE=DF B．EF=AB C．S△ABD=S△ACD D．AD平分∠BAC 【答