第三章-人才测评的原理.pptVIP

发展常模 发展常模就是根据各种发展水平的人的平均表现所制成的量表，也叫做年龄量表；主要是用来将被测者的表现与各种发展水平的人的平均表现作比较，并由此对被测者的测验分数作出解释，说明个人按正常途径发展的心理特征处于什么样的发展水平。主要包括智力年龄常模、年级常模。 智力年龄常模 智力年龄，也称心理年龄，通过分组测定，确定正常发展年龄阶段的平均智力水平，然后建立智力年龄常模。 建立智力年龄常模资料的方法： 基于不同年龄组测试所得的平均分，并与相应的智力年龄当量联系起来构成智力年龄常模资料。   1 例如：如果10岁零2个月的常模团体在某个智力测验上平均得24分，则24分被指定为智力年龄当量10－2。 年级常模 在教育成就测验中通常以某一年级的被测者平均分数作为标准来解释分数，达到这一标准就说达到了某一年级水平。 例如：刚上小学四年级的一个有代表性的学生样组在某一“语文阅读技能测验”所得平均分为68分，则给这个分数安排一个4.0的年级当量；刚上小学五年级的一个有代表性的样组，在该测验上的平均分为76分，则给76分安排一个5.0的年级当量。 年级常模 年级当量通常用两位表示，第一位为年，第二位为月。若假定1年有10个月在校接收教育，则四年级的年级当量范围为4.0-4.9。 一系列的原始分数(平均值)和与之对应的年级当量便构成了该测验的年级常模表。 3.9 3.8