新课程实施后的思考与建议.pptVIP

新课程实施后的思考与建议 杭州二中 林肃浩 linsuhao@126.com 2009年8月28日 一、实施中的几个问题 探究流于形式 教学中的问题-- “知识与技能” 一是完全不考虑学生的实际情况，按照高考的知识要求讲授新课，拓展加深一步到位； 二是沿用旧的教学惯性思维，按教材编排顺序按部就班开展教学，重组教材的意识差； 三是出现了机械理解“从学生实际出发确定教学目标”，随意减少课堂教学容量，或者不过关就反复进行机械训练； 四是不能理解“实验”在教学中的作用和地位，仍然把实验仅仅当作教学的手段。 教学中的问题-- “过程与方法” 一是片面理解探究性学习，认为只有实验才能培养学生的探究能力； 二是认为学生能力差，只能通过讲授才能完成教学任务，学生仍然处于被动学习地位； 三是不能利用学科方法来确定开展教学活动， 教学中的问题– 不能理解三维目标的内涵和关系 一是孤立看待三个目标； 二是具体到每堂课是不能进行科学取舍优化课堂教学目标； 三维目标的内涵 “知识与技能”—重视和落实化学知识，实验方法和实验技能的学习 “过程与方法” —科学探究的方法，化学学习的方法 “情感态度与价值观”—应该把激发和发展学生学习化学的兴趣放在第一位 目标三个维度的关系 知识与技能是基础和载体（学习的内容、对象）；过程与方法是核心和关键（学习方式的体现）；情感态度价值观是结果（默会知识－可持续