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如何培养幼儿绘画的创造能力 　　 我国传统教育的主要弊端就在于忽视孩子创造性的培养著名教育家陶行之先生在本世纪三四十年代就针对我国教育的弊端疾呼要重视培养幼儿的创造性他说：“儿童是新时代的创造者要解放儿童的创造力”今天培养儿童的创造性已成为教育的一个重要课题一间斗室一幅范画加说教是目前很多幼儿园绘画教学的写照不少教师在教育中重视教孩子依样画葫芦循规蹈矩一板一眼地记忆现成的知识而不鼓励孩子自己动手动脑去创造按照老师的范画临摹可以使幼儿掌握粗浅的美术知识和技能但这样却束缚和限制了幼儿的想象力使幼儿的绘画活动枯燥乏味缺乏创造性如何培养幼儿绘画的创造能力呢 　　 一、观察生活是绘画学习的源泉 　　 观察是幼儿认识世界的重要途径每个正常的幼儿都能看见东西但还不能说每个幼儿都会看东西这就是观察力的问题幼儿的观察能力决定着他们的知识水平苏联教育家列·符·赞科夫认为差生的普遍特点就是观察力薄弱因而也就缺乏应有的求知欲 　　 画画是一种视觉艺术活动画画之前首先总是要通过视觉观察所要表现的对象如：形态、结构、色彩、比例、空间位置等使之在头脑中留下清晰的印象然后再凭着记忆、想象去动手进行表现的这种观察力的培养对幼儿美术乃至一个人的一生发展是十分重要的幼儿的知识经验很不足抽象思维能力差他们在观察时不能进行分析比较还不能区别事物细小差别和复杂的空间关系因此我们应教给他们从整体到局部的观察方法分析事物的主次观察物象的比例、结构、动态近大远小及空间位置等使他们的观察能够逐步深入能够通过观察找出物象彼此之间的关系辨别出异同从而使幼儿知道要描绘物象的基本部分的名称、形状、颜色、大小、空间位置以及用途等例如带孩子观察小白兔时可以让幼儿用语言描述小兔子的特征并且按照一定的顺序小白兔身上有白色的毛长着两只长耳朵红红的眼睛三瓣嘴身体不大有四条腿前腿短后腿长还有一条短短的尾巴带孩子去百货商店时可以参观不同的柜台问孩子柜台里有什么东西这些东西是干什么的售货员是怎样卖东西的 　　 大自然是孩子最喜欢的地方的确自然界的景物千姿百态斑驳陆离纷繁变幻美不胜收如朝霞似锦；旭日东升；新月如弓；星闪灯明；飞泉如带；青山巍巍；春雨如丝；桃红柳绿；以及湖面上悠闲的天鹅；森林中机敏的猴子；翠竹下温顺的熊猫；山岭间勇猛的老虎等都具有不同形态不同色彩的美对幼儿都有着强烈的吸引力 　　 我们要多带孩子到大自然中去在丰富多彩的大自然中我们可以引导孩子发现、观察雨后的彩虹；雪后的美景；花卉的各种形状、颜色；昆虫、小鸟的动态特征；寻找燕子与麻雀、蝴蝶的异同；观察秋天的树木引导他们看看叶子发生的变化叶子的各种形状听听在树叶上走动时脚下发出的沙沙声采集美丽的落叶等 　　 在日常生活中可以选择两种或三种物品让孩子说出他们的异同如：桔子和苹果有些一样和不一样的地方；手表和座钟儿一样儿不一样宝宝和妈妈的鞋儿一样儿不一样；水壶和毛巾有什么不一样的地方 　　 另外我们可以让幼儿看大师的画例如：让幼儿欣赏郑板桥的翠竹；徐悲鸿的马；齐白石的虾；张乐平的三毛让幼儿听画的故事使幼儿感受到美从而大胆想象、创造 　　 教师有计划、有组织、有目的、有方法的培养幼儿观察力的同时还必须培养幼儿的注意力幼儿的注意力不易集中也不稳定只有通过观察活动逐步培养他们的注意力使之达到比较集中稳定和持久有意注意的时间长了才可能使幼儿的观察力得到很好的发展如：我们可以给孩子读一组词让他认真听当听到属于某一规定的标准词时就拍手 　　 兴趣是美术的动力是求知和成才的起点兴趣和爱好象催化剂一样能不断地促使幼儿去实践、去探索不断开辟智慧发展的道路幼儿对画画有一定的兴趣但是这种兴趣往往是不持久的需要教师在美术教育过程中加以培养使之保持持久当幼儿一旦以极大的兴趣参与画画时他们必然以更大的热情积极而努力地完成作业 　　 培养幼儿对美术活动的兴趣应注意几点： 　　 1、教材的内容和表现形式要有趣味性教学方式和方法要注意游戏性 　　 2、教材难度要适中教学要求要注意针对性 　　 3、教师对美术活动的兴趣要浓厚辅导的态度要亲切辅导要注意启发性 　　 4、教师要同家长密切联系不断沟通情况注意保持幼儿的学习兴趣 　　 二、记忆 　　 记忆是人脑对过去经历过的事物的反映记忆是一个心理过程它包括识记、保持再认或重现三个环节没有记忆就谈不上对经验的保持没有保持也就无法对经历过的事物进行再认或重现可见识记和保持是再认或重现的前提许多人都认为孩子很善于死记硬背因而不注意给孩子很好地讲解事物只要求他们记忆 　　 如何培养幼儿绘画的创造能力[篇2] 　　 为什么孩子初学画时常胆小不敢下笔呢 　　 也许很多家长都会有这样的疑问那是因为每个孩子都有自己的自尊心尤其是在陌生的环境中常常会害怕自己画不好而遭到其他人的批评所以在精神上感到拘束和压抑因而不知从