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春季初中教学调研报告 　　 　　为全面了解我县初中教学情况切实加强对初中教学教研工作的指导教研室中学组集中利用年3月、4月两个月的时间对全县37所初中学校开展教学调研工作这次调研活动主要采取教研员随堂听课、与执教老师或学科组老师进行课后面对面交流指导、与学校领导座谈交流等形式对全县初中教学教研情况进行全面深入的调查研究同时还收集各校《教职工岗位一览表》、《教学教研工作计划》、《课程表》等资料进行综合分析各校对本次调研都持比较欢迎和支持的积极态度现将调研情况报告如下： 　　 　　一、调研中看到的亮点 　　 　　1.有计划各学校均制订了教研工作计划多数学校还制订了中考目标方案等其中梅峰中学、徳成中学、英豪学校、莲花山中学、海城三中、梅岭中学和赤石中学的教研工作计划较为详细尤其是梅峰中学教研工作分工、集体备课方案较具体、明确徳成中学计划较详尽各学科均制订教研工作计划 　　 　　2.有状态各校领导重视教学大部分教师精神状态好工作勤勤恳恳不辞辛苦青年教师有激情、有冲劲工作虚心；中老年教师有经验、有板眼工作稳重 　　 　　3.有特色有些学校已经形成了自己的课堂教学特色其中德成中英文学校采用的“导学案”教学特色尤为明显深入课堂我们发现“导学案”教学中教师的备课更具实效性:“导学案”中的预备知识、探究过程、学习体会、练习拓展等问题的设置明了、具体、有梯度为学生的学习指明了方向导学功能凸显学生人手一份“导学案”增加了教学容量、提高了教学效率德成中英文学校这种课堂教学改革收效很明显：学生养成了课前预习习惯；知道课前该预习什么内容；知道每节课的学习重点；课堂上会更加注意学习难点问题；学生俨然由过去的被动学习改为主动学习了由此可见形成好的课堂教学特色很重要可以变“要我学”为“我要学”变“学会”为“会学” 　　 　　4.有变化有些学校学生纪律发生了变化比如陈潮中学、海城三中、县实验中学、陆安中学等跟前两年比课堂纪律发生了喜人变化：学生迟到的现象少了上课吵吵闹闹的现象少了愿意跟老师互动的学生多了 　　 　　5.有氛围有些学校教研氛围比较浓厚比如梅峰中学每次教研室到学校调研其学校行政领导都特别重视各科组的老师也热情行政领导和有空节的老师都主动参与听课评课评课气氛和谐热烈 　　 　　6.有理念调研过程中发现部分教师上课时能根据学科特点按新课标的要求认真开展教学新课程理念有所体现 　　 　　如物理课教师能更加关注激发全体学生学习物理的热情与兴趣重视对学生科学素养的培养及知识过程的建构列举的生活实例都能与本课知识重难点相关既对学生进行了能力的训练也反映了“STS”课改理念在日常课堂教学过程中通过提问、学生参与实验探究等形式树立学生为主体的新课改理念较好的有xx中学的罗韩如、xx中学的邓金国、xx中学的叶宇敏等老师 　　 　　再如语文课有些教师教学设计合理课堂结构安排紧凑教学方法灵活多样课堂气氛活跃学生学得主动、生动、活泼又有成效较好的有xx中学李雪映、xx中学卓海华、xx中学叶启容、xx中学陈春花等老师 　　 　　7.有方法许多化学老师教学中能重视科学探究方法和能力培养实验教学得到加强如有些条件较差的学校既无实验室又无实验员教师克服困难仪器不足用替代用品把实验搬到教室里来上 　　 　　二、存在的问题 　　 　　1.教师的教学观与新课程理念有较大差距不少教师依然存在“串讲”、“串问”现象呈现“我的讲台我做主”的局面没有把学生当做真正的主体教学中学生参与面不广参与性不深不少教师对新教材的内涵理解不足理解深度不够在处理教学内容时对“过程与方法、情感、态度价值观”的重视、挖掘不够；教材中的科学思想和方法在教学中的体现、学科能力的培养等做得比较欠缺不能真正体现“知识与技能、过程与方法和情感价值观”的教学三维目标如物理概念形成过程的展示、研究问题思维的暴露、处理问题方法的培养等 　　 　　2.部分教师对教材理解不全面不到位语文课堂上虽然老师们对阅读教学把握较好但是对其他课型如口语交际、综合性学习等课型的目标、策略还不能完全把握上成了习作课和阅读课出现目标错位现象 　　 　　3．绝大部分教师对复习课、试卷评讲课不够重视主要表现在备课不认真思考不充分教法单一上课随意性大课堂上老师自顾自地讲不管学生听不听偶尔的提问成为点缀学生的思维呈抑制状态课堂气氛沉闷 　　 　　4.许多教师备课中没有备学生的概念许多教师备课过程的着眼点在备好教材备好教学环节上但却忽略了更重要的是要备好学生没有认识到根据学情从学生的需要出发的教学才是有效的教学 　　 　　5.有些毕业班的老师对课程理解有偏差课堂上表现出更多的是关注进度为了赶进度课堂教学基本上由老师包办独占教学时间垄断学生的“话语权”课堂中只有老师的一种声音单一思维学生的学习过程被省略被抑制许多老师认为课文上过就