个性作业,张扬个性.docVIP

PAGE PAGE 1 个性作业,张扬个性 　　《全日制义务教育语文课程标准》提出：教师要精心设计作业，要有启发性，不要让学生机械抄写，以利于减轻学生负担。那么，如何设计个性化作业，培养学生的语文个性呢？笔者认为，个性化作业的设计可以从以下几方面入手。 　　一、设计情感性作业 　　教师日常教学，表面上面对的是教材、学生、作业，实际上是和学生的家庭已有的社会背景、人文习性、道德情趣、思想观念进行持久的交往和对话。这种交往最直接、最普通、最频繁的通道就是作业。所以，我们教师要设计情感性作业，以使学生对课文有更深刻的理解。 　　如《第一次抱母亲》一文，我设计了以下作业。 　　在以下的几个形式中选一个做一做。 　　1.和妈妈对视一分钟，你看到了什么？ 　　2.给父母煮一次早饭，你体会到了什么？ 　　3.给妈妈洗一次手，你想到了什么？ 　　4.你小的时候就像那脆弱的鸡蛋，你精心呵护一只生鸡蛋一天，不让它摔坏，你想到了什么？ 　　学生完成习题的感触颇深。有的学生说：“我看到妈妈眼角有了皱纹，皮肤不再光滑、白皙了。”有的学生说：“我没想到才三十几岁的妈妈，手上的茧竟然那么厚。”还有的学生说：“一只生鸡蛋呵护一天，不让它碰坏多么不容易，多么辛苦啊！我想到从小到大，每天妈妈的心里都这样时时牵挂着我，我流泪了……” 　　这样的作业看似与课文无关，实质是文本的延伸，学生对课文内容的理解更深刻了。