用橡皮筋作动力教学设计.docVIP

《用橡皮筋作动力》教学设计 【课题】 用橡皮筋作动力 【教学时间】 10分钟 【教学对象】 五年级学生 【教材】 教科版小学科学五年级上册第四单元第二节 一、教材分析： 《用橡皮筋做动力》是教科版《科学》五年级上册第四单元第二节内容,在第一课用重力作为动力拉动小车的基础上,本课将利用橡皮筋的弹力作为动力使小车运动。本课有两个活动，一是安装用橡皮筋驱动的小车及探究橡皮筋的缠绕方向与小车行驶的方向的关系，二是研究橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶距离的关系，而重点是活动二。在备课时,我考虑到上课时间关系，没有让学生自己动手来安装小车，而是将安装方法直接告知学生，学生是很容易理解和接受的。 二、学情分析： 学生对橡皮筋很熟悉，对弹力物体也有生活经验，对橡皮筋缠绕圈数和小车行驶距离的关系也有简单的朴素的感性认识。然而，学生对数据的整理和解释是一个难点。而探究皮筋圈数和小车距离的关系因为涉及到很多的外在影响因素，所以，如何处理是重点。??????????????????? 三、教学目标： 1、经历用橡皮筋给小车安装动力，并且做橡皮筋的缠绕方向与小车行驶方向的关系实验，和橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离关系的实验。 2、培养学生认真实验、收集数据、进行解释的科学习惯。 四、教学重点和难点： 教学重点: 做橡皮筋的圈数与小车行驶距离关系的实验。 教学难点: 数据的整理和解释。 五、教学过程： 教学环节 设计意图 一、设疑导入 以问问题的形式导入课题 抓住学生回答问题的方向揭示课题，在课伊始就激发学生的兴趣与活力。 二、安装用橡皮筋驱动的小车 1、提问：那我们可以用什么方法把老师手中的小车运动起来呢？ 2、实验前，师讲述实验的器材。 3、教师边讲解边演示：把橡皮筋一端固定在车架上，另一端固定在车轴上，转动车轮，让橡皮筋在车轴上向前或向后缠绕，松开手车轮就会转动 4、学生分组操作 5、研究讨论小车行驶的方向与橡皮筋缠绕的方向的关系。 6、比一比，谁行驶的距离远。 调动学生的兴趣，让学生勤于思考、小组成员献计献策、彼此合作协调的状态。 三、橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离关系的实验 1、发现问题 小车行驶的距离跟橡皮筋缠绕的圈数是什么关系呢？你们能不能设计实验证明一下呀！ 2、学生讨论 3、设计实验，并讲述实验需注意的地方。 4、分组实验，并把实验结果填写实验记录单。 5、汇报结果 6、实验总结 橡皮筋缠绕的圈数少，行驶的距离近。橡皮筋缠绕的圈数多，行驶的距离远。 教师定位在实验材料的提供者、学生探究过程的合作者、探究遇到困难的协助者的角色上，引导学生利用科学方法进行自主探究。 六、板书设计（需要一直留在黑板上主板书） 用橡皮筋作动力 方向???????????????? 相反 小车行驶的??????? 与橡皮筋缠绕 距离???????????????? 圈数 近?????????????????? 少 远?????????????????? 多 七、学生学习活动评价设计： 第?? 小组橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶距离关系的实验记录 橡皮筋缠 的圈数 实验 次数 小车运动的距离（厘米） 平均距离 我们的发现 2 1 ? ? ? 2 ? 3 ? 4 1 ? ? 2 ? 3 ? 6 1 ? ? 2 ? 3 ? ?说明：“平均距离”四舍五入取整数。