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小学生英语学习方法「荐读」 　　 　　导语：对小学生而言学习英语究竟有什么好的良策呢?以发挥小学生自身条件为基础结合英语学习的一些规律就能找到适合他们的英语学习方法达到事半功倍的效果下面是小编为大家精心收集整理的小学生学习英语的方法希望能帮助到大家 　　 　　1.高效记忆方法 　　 　　语言学习者要记忆大量的词汇背诵英语单词、短语是每一个英语学习者面临的艰巨任务也是令每一个英语学习者感到棘手的问题成人如此小学生也不例外因此在英语学习的启蒙阶段让小学生了解单词记忆的一些策略是十分必要的 　　 　　(1)读音记忆法：根据单词的读音记忆单词它是记忆策略的首选也是学好英语的重要途径在教学中我们经常会发现一些学生能够阅读也会用英语写作却不会用英语与人交流甚至在课堂上不敢张开嘴巴说即出现所谓的“哑巴英语”现象根据读音记忆单词既可以避免“哑巴英语”现象又能培养学生良好的英语学习习惯提高学习效率 　　 　　(2)联想记忆法：设法把单词的音或形或义联系起来人的记忆能力主要来自联想记忆力强的人都具有较强的联想能力记忆以联想为基础联想的建立为记忆提供更多的线索线索越多记住一个单词就越容易提取这个单词也就越顺利我们可以总结出以下几种联想法： 　　 　　拼写联想将拼写类似的单词集中在一起记忆如：book,cook,look;bar,car,far,farm;boy,toy;bee,see,tree等 　　 　　意义联想从词义方面联想与其有相近或相反关系的单词如：同义词good——nice;反义词good——bad;old——young;tall——short 　　 　　归类联想即将同类单词集中在一起记忆如由red联想到各种颜色：green,yellow,brown,white,purple,blue,orange,black,pink;由eye联想到身体各部分：head,face,ear,nose,arm,heel,elbow,hand,finger,leg,foot,toe等 　　 　　形义联想就是对单词的结构赋予一定的形象如：eye可以认为单词中的两个e就是两只眼睛y是一个鼻子 　　 　　视觉图像联想法即在语言学习中可以给图片加上标签或者看到词与词组时产生视觉想象研究表明：大部分同学有采取视觉图像学习的倾向性因此在小学课本中会有大量的插图利用图片学习的效果显著 　　 　　感觉或动作联想法即学到某一个单词时会产生相应的感觉或做出相应的动作例如：当我们学到“coldhot...”等词时会产生“冷、热…”的感觉;学到“playfootball”时应想到或做出“踢足球”的动作这是一个事半功倍的办法我在学习“drop”一词时让同学们把手中的东西如铅笔、尺子、书等掉下来后来单词测验时几乎没有同学不知道drop的中文意思是“掉下” 　　 　　2.高效的复习方法 　　 　　人们对于知识的记忆是有“保质期”的学过的东西过了一定的时间就会遗忘所以我们需要经常地复习根据艾宾浩斯的遗忘曲线我们可以看到人们记住一些东西后在最初的时间里遗忘的是最多的所以老师在指导学生复习时一定要注意在一开始的时候复习的时间间隔必须要短以后要逐渐拉长复习的时间安排可以有如下参考： 　　 　　(1)下课前的复习在每节课下课前都要留出一定的时间让学生把这节课的单词重新复习一遍 　　 　　(2)下午放学前的复习一天的课结束时一定要让学生把今天学习的新单词复习一遍 　　 　　(3)睡前复习人的记忆规律显示人最容易记住的就是开始和结束的东西所以在睡觉前一定要让学生把白天新学的单词一遍 　　 　　(4)周末复习经过一周的学习在周末可以把这一周来所学的新单词复习一遍 　　 　　经过这样反复的记忆复习记住的单词会在相当长的一段时间不能忘记 　　 　　教育不应该仅仅局限于学校它应该是学校为主社会、家庭为辅三者缺一不可的英语教学自然也应该如此英语教学最大的困难应该就是语言环境的缺乏所以创造语言环境是英语教学中极其重要的一个环节更是提高学生学习英语的兴趣及应用能力的重要手段而语言环境的创造则需要家庭社会的积极配合我们可以通过这样几种方法来创造语言环境： 　　 　　(1)英语角这在许多学校中都存在是一种很好的简单的语言环境组织学生积极的参加这样的英语角可以大大的提高学生的英语口语能力当然小学生的英语水平有限所以可以允许学生把英语汉语夹在一起说既有趣还解决了表达不清的问题可以使学生放开了说 　　 　　(2)英文标识牌在家里学校里所有学生能够接触到的东西都用英文做上标识牌使学生在生活中随时都能接触到英语 　　 　　(3)组织街头英语鼓励学生走上街头用英语尝试与人交流既锻炼了学生的交际能力还练习了英语口语 　　 　　(4)与家人进行英语对话在家里孩子是最放得开的所以孩子在家里时