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硬币存水游戏 活动目标： 在老师的指导下，学习做硬币存水的游戏。 在游戏中，发现水的一些特性。 在游戏中培养观察和发现问题的能力。 活动准备： 游戏器材等 活动过程： 一、互动谈话，引入新课： 媒体播放。 师：让我们竖起耳朵听一听，这是什么声音？（水滴） 媒体出示。 师：没错，点点水滴，可以汇聚成涓涓细流、江河湖海，水是我们生命中不可缺少的东西。 师：如果要把珍贵的水存起来，我们能用什么呢？（指名回答） 师：大家想到了不少容器，我觉得这些容器太普通了，今天我们要用特别一的。它就躲在托盘里的毛巾下面，大家找一找。 师：是什么？ （出示硬币） 师：对，就是我们生活中常见的一元硬币。 师：有什么疑问？（指名质疑） 师：小小的一元硬币上能不能存水呢？我们今天一起来做个游戏，（板书课题）游戏的名字就叫——（齐读课题） 二、硬币存水大挑战 1、认识游戏器材。 （1）师：做这个游戏需要些什么呢？看看你们桌上的器材，谁来向大家介绍一下？（指名介绍） （2）认识滴管，了解水滴的概念。 师：这个容器叫滴管瓶，是由一根滴管和一个玻璃瓶组成的。捏住滴管后端的橡胶头不放，插入水中，再松开手，会有什么结果？（齐答） 师：滴管就像象鼻子一样把水吸上来了。 师：你只要提起滴管，再轻轻捏一下，水滴就听话地落下来了。 （3）师：大家帮我数一数，刚才我从玻璃瓶里一共吸了几滴水，好不好？ （教师演示，学生数水滴数） 师：怎么回事呀？（指名回答） 师：我刚才用力捏住橡胶头不放，水滴都不守纪律了，一下子从滴管里冲出来了，难怪大家数不清了。大家做游戏的时候可不要这样哦！轻轻地捏橡胶头，一捏一放，水滴就会乖乖地排好队。 2、了解游戏规则。 （1）师：接下来我们来看看怎么完成这个游戏。 出示媒体，指名朗读游戏步骤。（3人） 师：游戏步骤记住了吗？ 师：抹布有什么用？ （2）师：有个小朋友，游戏时遇到了以下几种情况，请大家帮忙判断一下，下面四幅图中的水滴能不能计算在内？ 媒体出示。 A 水滴到硬币外面。 B 水滴一半在硬币上，一半在硬币外。 C 滴管碰到硬币上的水面。 D 水溢出硬币。（硬币上存满了水，再加一滴，水溢出来了，这最后一滴不但不能计算，游戏也到此结束。） 3、游戏预测。 师：想不想马上动手做一做这个游戏？（大家都跃跃欲试了） 先别急，我们来预测一下，你觉得一枚硬币上能存多少滴水？（指名3） 出示媒体（学习单一） 师：大家都有自己的估计，拿出你的学习单，把你估计的数字填在“预测”下面的空格里。 师：游戏结束后，硬币实际存了几滴水，把数字填在“实验结果”下面的空格里，存了几滴就写几。 4、师：大家轮流尝试，滴管里的水滴完了，还可以再从瓶里吸水继续滴，看谁让硬币存的水滴数最多。“硬币存水大挑战”开始！ 小组游戏，教师巡视，通报最新情况，板书前三名成绩。 5、大组交流。 师：太棒了！给三个好成绩的创造者一点掌声。 师：其他同学的硬币上存了几滴水？ 你们也很了不起。 师：大家来说一说，怎样做可以让硬币存更多的水？ 小结：捏得清，水滴小，硬币上能存的水滴数就多。 滴管离水面近，水不容易溅出来，能存更多的水。 让水滴在硬币上均匀分布，实验更容易成功。 6、师：大家很会动脑筋，现在我们知道，硬币上不仅能存水，而且能存的水还不少呢！在游戏时，大家能做到认真实验，如实记录，请在自我评价栏为自己的表现画上笑脸。 三、寻找水滴小秘密 1、师：接下来，我要提高游戏的难度，你们有没有信心接受下一个挑战呢？ 2、媒体出示。 师：这个任务是“寻找水滴小秘密”。谁来读读要求。 （1）让硬币存满水，保证水不溢出来。 师：怎么做到这一点？（不摇晃桌子，保证平稳；基本存满，不要多加） 好，待会看你们表现哦！ （2）仔细观察全过程，用画一画、勾一勾、写一写的方法记录自己的发现。 师：每组一个同学操作，其他同学仔细观察。水没有存满时，大家从硬币的上方看水滴，水存满时，大家从硬币的侧面看水滴，把硬币上水滴的样子画一画；再仔细观察一下硬币，把你的发现用勾一勾的方法记录下来；如果你还有其它发现，写在最后的空格里。 3、学生实验，教师巡视，指名上黑板画。 4、大组交流。 （1）分散的水滴 师：如果再加几滴水，会怎么样？ 聚拢的水滴 师：为什么你画了一滩水，而不是一滴滴的呢？ 师：其它小组有没有同样发现呢？ 师：太棒了，你们这么快就发现了水滴的一个秘密。（板书：水能融合） 那就是——齐读。 （2）师：这个硬币上的水滴就像一个小胖墩，全身都