网络新媒体大学生影响利大于弊 开篇陈词改版.docVIP

谢谢主席，各位评委、对方辩友以及观众朋友们大家好。 网络新媒体，方便又快捷，当代大学生，博学又多能，听我细细说，利弊知多少。倘若要节约语言成本，这种句子可以省去。 倘若要节约语言成本，这种句子可以省去。 我方在利弊兼存的基础上认为：网络新媒体对大学生的影响利大于弊。所谓网络新媒体，是相对于传统媒体而言，具有多种传播形式，并且内容形态不断更新，不断涌现的社交网络平台或通讯工具。建议先探讨大背景，即伴随着互联网的发展，诸多网络平台涌现等，把新媒体出现的背景说清就好。这样也木有问题。大学生是指正在或已经接受过大学教育的人，其具有朝气、易接受新事物、具有一定的辨别能力。判断利弊的标准，则是网络新媒体是否有利于大学生的成长及其个人价值的充分彰显，即：看其是否有利于大学生的学习、生活、以及思想的发展。下面我将从三方面进行论证： 建议先探讨大背景，即伴随着互联网的发展，诸多网络平台涌现等，把新媒体出现的背景说清就好。这样也木有问题。 第一，网络新媒体能够使大学生博学多能，促进其终身学习能力的发展。首先，其信息的海量性和共享性，满足了大学生较强的求知欲。如果我是对方，我会说图书馆众多图书，更能丰富视野，这一点站不太住脚。其次，其信息的交互性和及时性，迎合了大学生渴求新知识，接受新事物能力强的特质。建议语言表述简单化，直接可以讲新媒体具有交互性和及时性的特性，大学生从中可以获取什么。最后网络新媒体的个性化和多媒体，让大学生有了求新求异，追求个性的平台，促进其创造力和终身学习能力的发展。如果我是对方，我会直接质疑为什么个性化的平台就能促进其创造力和终身学习能力。 如果我是对方，我会说图书馆众多图书，更能丰富视野，这一点站不太住脚。 建议语言表述简单化，直接可以讲新媒体具有交互性和及时性的特性，大学生从中可以获取什么。 如果我是对方，我会直接质疑为什么个性化的平台就能促进其创造力和终身学习能力。 【总体而言，我会认为这“第一”点说服力不强，有点牵强，很容易被对反驳斥】 3. 第二， 网络新媒体能够丰富大学生的生活，提高其生活技能和社会适应能力。首先，可以满足大学生的情感需求，打破了时间和空间限制使得人们之间的沟通联系更快捷。其次，可以满足大学生的生活需求，大学生可以利用网络新媒体进行网络购物、休闲娱乐等。最后，可以促使大学生更好地融入社会。感觉还是有漏洞。对方可以直接说大学生为了满足情感需求和生活需求，将大量时间浪费在社交网络中，原本可以更加努力更加富有朝气的大学生浪费了美好的大学时光Balalala。。俗话说秀才不出门便知天下事。网络新媒体可以让大学生能迅速了解新闻时事，引发大学生的关注和思考，进而促进大学生的长远发展。 感觉还是有漏洞。对方可以直接说大学生为了满足情感需求和生活需求，将大量时间浪费在社交网络中，原本可以更加努力更加富有朝气的大学生浪费了美好的大学时光Balalala。。 4.第三，网络新媒体能够使大学生明德正行，促进其思想的提高和成熟。首先，网络新媒体发展中具有净化力:其消息会经过大众的检验而淘汰不良信息、虚假信息。其次，网络新媒体的发展过程中能够引导正能量：通过网络新媒体，我们第一时间了解北京奥运赛事，目睹了神九飞天，第一时间得知雅安地震，那一刻所有中华儿女心系一处，情在一方。你们可以讲传递正能量，对方也可以讲社交网络等新媒体的负面效应，这个很难论证清楚。 你们可以讲传递正能量，对方也可以讲社交网络等新媒体的负面效应，这个很难论证清楚。 网络新媒体作为客观事物，是事物发展的外因，大学生作为受影响者为主体，是事物发展的内因。哲学告诉我们在事物的发展过程中内因起决定性作用。这种话还是不提为好。网络新媒体发展中的净化能力、规范能力可以引导社会正能量，从而存进大学生学习、生活、思想的发展。综上所述，我方坚持认为网络新媒体对大学生的影响利大于弊。 这种话还是不提为好。 【总体而言，我会觉得整篇立论的三点没有说服力，很难说明问题，却很容易被对方驳斥。并且第一第二第三下面没必要再分首先、其次，只要用最简单的，别人能听得懂的语言将问题说清楚就好。 我建议，了解一下新媒体的大背景，从大学生本身的特质入手，而不是从新媒体本身的优点入手，不要单纯罗列新媒体的种种优势，因为对方也可以罗列新媒体的劣势，这样的罗列对比是没有意义的，你们的论证应该靠着你们的利弊衡量标准进行。一个小技巧是在完成立论以后讲给别人听，看看别人是否能听懂，看看别人是否认同。以上是本人简单看法，如有不妥还望见谅。】