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学 科
物理
班 级
日 期
主 备
课 题
二、汽化和液化
课时数
3(1)
教 案
类 型
新 授
教 学
目 标
1、了解物质的液态和气态可以相互转化,汽化要吸热,分为沸腾和蒸发。
2、通过活动过程,体验蒸发过程要吸热及其情境。
教 学
重 点
1、蒸发和沸腾的区别和相同点。
2、观察水的沸腾。
教 学
难 点
理解汽化和液化的特点。并会应用相关知识对生活现象进行解释。
教 具
准 备
温度计 酒精 酒精灯 烧瓶 铁架台 石棉网 直尺
冰块 乙醚 医用针筒 抽气机 导管 秒表 蒸发皿
作 业
内 容
补充习题 课课练
教 学
后 记
教 学 过 程
分课时计划(内容、课型、步骤、方法)
附 记
第一课时
一、引入新课
请学生观察一个实验 充气机
用如图所示的实验装置,用充气机向瓶内温水充气。
要求学生说出观察到的现象。
(瓶内的玩具小人变模糊,出现了雾)
师:你现在能看清这个小人吗?为什么会这样子?
生: 不能看清 (学生茫然)
师:我们已经知道了物质有三态,它们之间也可以相互转化,那么瓶内为什么会出现“白汽”,它是怎么来的?要弄清这里的原因,我们来学习汽化和液化。
板书:二 汽化和液化。
活动1
在学生手背和黑板上涂些酒精,观察酒精数量的变化,并注意手背的感觉。
师:酒精哪里去了?手背有什么感觉?
生:没有了,到了空气中去(变成了气体),手背感到凉。
二、讲授新课
板书:一、汽化:
定义:物质由液态变为气态的过程叫做汽化。
师:《牡丹酒的汽化》:在一次酒类展销会上,牡丹酒由于被摆放在一个偏僻的角落,几乎无人问津,推销员怒咂了一瓶酒,结果酒精很快汽化,香气飘散,客商们很快嗅到并被它所吸引,知道了它是一种好酒,于是有了很多订单。真是“酒香不怕巷子深”!请你联系生活,列举两个由液态变气态的情境。
生:1、潮湿的衣服变干了 2、把锅内的水烧干了。……
板书:汽化分为蒸发和沸腾两种形式。
蒸发:只在液体表面发生的汽化现象。
师:蒸发时对热量有什么要求呢?手感到凉,是什么原因?
生:A、酒精的温度低,B、吸收热量。学生回答不一。
师:光靠感觉不准确,我们通过实验来探究。(渗透探究、以事实为依据意识)
活动2
把醮有酒精的棉花裹住温度计,待酒精蒸发后比较示数变化。
师:看到什么现象?是什么缘故?(温度计和酒精和室温相同)
生:温度计示数下降。是吸收了热量。
板书:①、蒸发会吸热,具有致冷作用。
板书:②、蒸发的特点:缓和、仅在表面、在任意温度下都可发生。
教 学 过 程
分课时计划(内容、课型、步骤、方法)
附 记
联系生活,潮湿的路面放晴后变干,说说蒸发的特点。(教师提示并总结)
联系生活,潮湿的路面放晴后变干,说说蒸发的特点。(教师提示并总结)
生:缓和、仅在表面、在任意温度下都可发生。……
生:阅读“火洲”里的坎儿井
师:随着人口和经济的快速发展,水资源正面临着严峻的考验。坎儿井是我国古代劳动人民的结晶,它能极好地防止水的蒸发而提高了水资源的利用率。试联系如何加快潮湿的衣服变干,讨论一下蒸发的相关因素。(师生配合完成。)
太阳下晒——————提高液体的温度
尽量摊开——————增大液体的表面积
通风的地方—————加快液体表面附近的空气流动
板书:③、影响蒸发快慢的因素:液体的温度、液体的表面积、液体表面附近的空气流动
联系生活,说说蒸发在生活中应用的三个情境。
(提示:有时要加快、有时要减慢)
板书:④、蒸发的应用
三、本课小结
四、布置作业
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