识字教学应注意问题王兰秀11月.pptVIP

识字教学应注意的问题王兰秀 2011 年 11 月;一、识字教学的现状1 高耗低效识字  教学实效性差，学生学习负担重。 2 识字教学现状的思考： 识字教学高耗低效的原因： 客观原因、主观原因、操作技术原因。（1）客观原因：难 （2）主观原因： 教师：关注近期利益，忽视长远利益。 只教教材上的字，教材之外的不管不顾不教。 只教识字，不教识字方法，忽视识字能力。 学生：没兴趣、 不主动、不会学。;（3）技术操作原因： ① 教师应用的识字教学方法少。不够灵活多样，不利于孩 子识记生字。 ② 课堂教学效率低。 ③ 识字渠道狭窄，只限于书本、课堂，脱离了生活。与听 说 读 写等相脱离。 ④ 巩固识字方法单一（念、写）、 单调（没有趣味）、 缺乏科学性。 ;二、汉字的特点1 汉字难 （1）数量庞大（2）笔画繁多：  笔画多：六大类（横 竖 撇 捺 折 点） 28种笔画  字的笔画数多： 有人从《辞海》中统计出来不同笔画的汉字的个数。显示出笔画过少或者过多的汉字都比较少，9-14画的汉字最多。现行汉字简化前的2000多个常用字，平均笔画约11画。现在学生学的大部分也都在9—10画左右。;（3）结构复杂：A 两种组合形