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5、课题研究方法： （1） 通过查阅文献资料，全面把握近二十年课堂教学改革的历史进程、研究的重点和热点问题，以及经验与不足。从而使课题研究有一个较高的立论点。? （ 2）调查研究。通过对教师观念与教学行为分析(包括观念、经验、教学特色与存在问题)，对课堂教学学生学习方式类型水平的现状调查(涉及学科差异、年级差异、性别差异)，把握课题研究的起点和基础，加强研究的现实性和针对性。 （3）以行动研究法为主。本课题内容与教材紧密相联，研究同教与学过程密不可分，课题组拟定以“实践——研究——反思——再实践——再研究——再反思”为研究模式，在实践中探索，在探索中反思，在反思中提升。 二、课题概括 5、研究方法：------以行动研究法为主 　　 二、本课题研究的方法 反思 再反思 实践 再实践 课题研究活动 再研究 研究 　1、准备阶段：（2014年9月——12月） 调研本校数学教学存在现状，撰写开题报告，申请立项，成立课题组，明确课题组成员的任务。 二、本课题研究的历程 2、课题研究的实施阶段 （2014年12月——2015年9月） (1)自课题组成立以来，课题组成员认真学习了小学数学《课程标准》，查阅相关文献资料，学习和研究国内外相关课题的研究成果和发展动态，提高课题组成员的教育教学和课题研究的理论水平。 二、本课题研究的历