数学人教版一年级上册-认识时钟教学设计.docVIP

教学设计 易根 学科年级： 数学一年级上册 教材版本： 人教版 一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性） 《认识钟表》是新人教版一年级上册第七单元的内容。教材结合学生的生活实际，将时间（准确的地说是时刻）和学生熟悉的活动对应起来，让学生不仅会看钟面和电子表认整时（这一点对学生来说并不困难），还会对看不见、摸不着的时间有所感觉。知道什么时间该做怎么，培养学生良好的作息习惯。一年级上册“认识钟表”原来包括：认识整时和半时，由于学生对半时的认识比较困难，所以把“半时”的认识移到了二年级上册。本册只认识“整时”。因此，本单元对学生的后继学习起着重要作用。 二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点） 知识目标：通过动手操作使学生初步认识钟面，知道时针、分针及钟面上的数字；并使学生结合生活经验学会看整时，知道整时的两种表示方法。???? ???? 能力目标：通过观察、操作、交流等活动，发展学生的数学思考能力，培养学生的探究意识和合作学习意识，体验学习数学的乐趣。 情感目标：使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。 教学重点：整时的认读方法 教学难点：初步建立时间观念，会看钟表上的时间。 三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习） 一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳注意力容易分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难! 本节课教具和学具是多媒体课件及钟面学具。本课的教学运用直观教具和多媒体教学手段，为学生提供丰富的学习材料，调动学生多种感官（手、眼、脑）参和知识的形成过程。 四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图） 创设情境，诱发兴趣 课件出示谜语及配有时钟的滴答声音 创设了一个喜洋洋的卡通动画人物，喜洋洋除了能够表演动画片之外还开了一个商店，课件出示谜语“我有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡。” 让学生一起猜谜引出我们今天要学习的钟表。揭示课题。跟随着喜洋洋的脚步去他的商店认识钟表，PPT展示 设计意图：创设情景，提出疑问，使学生产生主动学习的兴趣和欲望，以便顺利进入下一步的教学。 自主参和，探索新知 认识钟表 a.课件出示一个钟表，让学生们拿出钟表的学具，小组合作，仔细观察钟面，说说发现了什么？ b、汇报评价 师：刚才，你们在玩钟表的时候，发现了什么？ 生：我发现了两根针，还发现了数字。 师：这两根针长得有什么不一样？ 生：...... 师：（出示钟面模型）谁知道这根又粗又短的针叫什么针？那这根又细又长的针又叫什 么针？ 师：这根短的叫时针，这根长的叫时针。（用手势演示，并板书分针、时针） c、师生小结 师：请看大屏幕，老师这里也有一个钟表。（课件出示钟表） 钟面特点：分针长，时针短。1到12团团坐。 d、感受表钟转动的方向 时针分针的转动方向都是一样的，顺时针转动，但是时针和分针转得快慢不同，时针慢，分针慢。 设计意图: 通过小组合作的方式，利用动静结合的课件，再次强化认识时针和分针。学生在指一指、转一转的活动中感受动态的时间。充分地提高了孩子学习的积极性，动手能力和观察能力。 整时教学 a. 教师在钟上拨一个时刻8时。 　　师：你知道这是几时吗？你是怎么看的？ 生1：8点 师：不能说“点”，在数学上我们通常说“时”。 师：你怎么知道是8时的？ 生1：我看到时针在8上嘛。 生2：他讲得不好。先要看分针指在12上，然后我发现时针指着8，就说明是8时。 师：时针指8，分针指12，所以是8时。一起来说8时。 师：齐读7时。 师：你们知道8时还有其他的写法吗？（8：00） 师归纳：很多小朋友都会看，真能干！ 当长长的分针指12，时针指8，就是8时。 b、巩固：教师拨3时、6时，分别问学生表示几时。 c、同一幻灯片展示，8时，3时，6时请同学们观察一下6时、3时、6时三个钟面有什么相同的地方？又有什么不同的地方？ （同桌合作、教师辅导说） 生：分针都指向12。 师：（边指边说）分针都指向12。是啊，分针都指着12，时针指着几的时候几就是几时。这就是我们今天所学习的整时。（板书：整时） 师：一起齐