新课标人教版四年级语文下册-5-中彩那天-教学设计-板书设计和教学反思(附名师教学实录).docVIP

新课标人教版四年级语文下册 5中彩那天 教学目标： 1.认识并会写“维、财、属、货、驰、赠、驶、德、惑、码、库、捎、橡、拨”十四个生字，注意“德”字的写法——心字上面有一横，联系上下文理解“迷惑不解”的意思，讲讲象形字“财、赠、货”都和钱有关，提高学生的学字兴趣。 2.正确流利有感情地朗读课文。联系上下文讨论，父亲面临的道德难题指的是什么？他是怎样面对和处理这个难题的？ 3.抓住人物的语言、动作、神态以及描写“我”的家庭背景的语句，换位思考，站在“我”和父亲的角度，体会文中人物在道德难题面前的情感思想的变化。 4.思考这个故事带给我们的启示，联系实际，交流对“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”这句话的体会。 教学重点： 正确流利有感情地朗读课文。联系上下文讨论，父亲面临的道德难题指的是什么？他是怎样面对和处理这个难题的？ 教学难点： 换位思考，站在“我”和父亲的角度体会文中人物在道德难题面前的情感思想的变化。 教学策略： 本课拟采取以下教学策略： 1．略读复述、把握主要内容。 2．合作讨论、相机点拨、突破难点。 3．感情朗读、激发想象、说议结合。 课前准备： 1、学生自己了解第二次世界大战前资本主义社会人们生活的现状。 2、收集有关赞美诚实、信用等方面的名言或谚语。 教学课时 两课时 教学流程： 第一课时 一、自由读本单元的前言，明确本单元学习的目标。 1.今天我们来学习本册书的第二组课文，首先请同学们读读前言，看看对于我们学习本组课文有哪些帮助。 【整体把握单元教学目标，使学习的目标更加明确。】 2.下面就让我们来学习第5课，中彩那天，请同学们和老师一起板书课题。 二、初读课文，整体感知 1.中彩那天，到底发生了什么事呢？请同学们放声的读一读这篇课文，注意读准字音，读通句子。 2.下面老师想请同学们来读一读这篇课文，好吗？ 指名读课文。 第一自然段：理解拮据的意思 生活很拮据就是——，从这段中哪看出来的？ 第二自然段 他梦寐以求的\是\能有一辆\属于自己的汽车。 【此处要引导学生反复读顺，这也是故事情节发展的一个大铺垫】 第三自然段 原来，一辆崭新的奔驰牌汽车\将以\抽奖的方式\馈赠给中奖者。【注意读顺】 第六自然段 注意读出人物不同的语气 第八自然段 要引导着学生反复读，读通顺。【此段是文章的重点段】 3.看来，同学们已经能够将这篇课文读准确了，那么，读到这儿，谁愿意说说中彩那天，发生了一件什么事呢？面临着这个道德难题，父亲的选择是——，同学们能说说你们对这件事的看法吗？ 第二课时 一、细读品味，体会人物内心感受 1.刚才同学们说了自己的看法，那文中的“我”当时又是什么样的感受呢？请同学们读一读文章4-8自然段，画一画描写我语言、动作、心情的句子。 我简直不敢相信那是真的。我几次兴奋的想上车和父亲共享这幸福的时刻。我当时非常的喜悦。 我不明白父亲为什么重了彩还不高兴，闷闷不乐地回到家里。对于父亲的做法疑惑不解。 可是，库伯是有钱人啊，我们穷啊！即使知道了事情的真相，也不想将车还给库伯先生。 2、让我们做出这样一个选择都如此之难，父亲也面临着同样的道德难题！请同学们再次默读课文，看看从哪些地方让你感受到父亲做出这样一个选择的难？ A父亲：他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。 神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。 我几次兴奋地想上车和父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。 B背景 请同学们再来读读一二自然段，看看你还有什么收获？ 六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。有了这辆车，日子会过得好一些。 父亲是汽车修理厂的技工，技术精湛。天天和车打交道，对车非常喜爱。 库伯是有钱人，我们家穷啊！更需要这辆车。 过后，两人都把这件事忘了，父亲满可以据为己有。 彩票存根上淡淡的k字，用橡皮擦过，可见父亲也想过留下这辆车，思想也在经历着斗争。 3难怪父亲的神态和行为是如此反常，此时他可能在想些什么？他还可能在想些什么？ 二、揭示中心，读写结合。 1.经过激烈的思想斗争，父亲终于做出决定，给库伯打电话。第二天，库伯先生派人来，把奔驰汽车开走了。一家人目送着梦寐以求的汽车缓缓离去，我相信他们的心情都是不能平静的？如果你就是当时的父亲，你会想些什么呢？请同学们拿起你的笔来，写一写。要想写得合情合理，你可以结合着人物的言行去想象。 看着心爱的汽车缓缓的离去，父亲在想…… 2.当时的我心情又是怎样的呢？于是那天吃晚饭时，我们全家围坐在一起，父亲显得特别高兴，给我们讲了许多有趣的事情。教师引读最后一段。为什么说这个时候是我家最富有的时刻呢？ 3.正像母亲所说的，一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。看来这个故事也带给了同学们许多的思考，那么，在生活中，你有没有类似的体会呢？ 三、学习写法，积累词语。