教育学各章要点.docVIP

《教育学》各章要点 第一章 一级定义：教育学：就是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的科学。 教育规律分为：普遍性规律、具体性规律。 教育满足规律：1、教育必须适应社会发展的规律； 2、教育必须适应人的发展的规律。 判断：教育和教育方针政策（主观：错误、正确）不同。 教育理论来于教育经验，高于教育经验。 教育萌芽阶段：奴隶社会开始，最早出现专门论述教育问题的著作是我国的《学记》，古代罗马帝国昆体良写的《论演说家的培养》。 教育的独立形态阶段：欧洲文艺复兴开始，捷克的著名教育家夸美纽斯写的《大教育论》是近代最早的一部教育学著作。1776年德国康德在哥尼斯堡大学开始讲授教育学，这是教育学列入大学课程的开端（首次）。赫尔巴特的《普通教育学》标志教育成为一门独立学科的开始。 教育学的发展多样化阶段：19世纪50年代，代表：英国教育家斯宾塞《教育论》，德国的梅伊曼“实验教育学”（首先提出），德国教育家拉伊1903年《实验教育学》。美国杜威《民本主义和教育》。苏联凯洛夫主编《教育学》，是一本试图以马克思主义的观点和方法阐明社会主义教育规律的教育学（对我国影响深远）。杨贤江1930年《新教育大纲》是我国第一本试图用马克思主义的观点论述教育的著作。 教育学的理论深化阶段：1956年美国布卢姆制定《教育目标的分类系统》，19