校园流行音乐的探究.pptVIP

校园流行音乐调查问卷 1．你喜欢校园流行音乐吗？ A喜欢 B 不喜欢 2．你喜欢什么类型的音乐？ A流行 B 怀旧 C古典 D活泼 3．校园流行音乐对你的影响大吗？ A大 B一般 C没感觉 4．你会选择在什么时候听校园流行音乐？ A心情好的时候 B心情不好的时候 C 睡觉前 D吃饭时 5．校园流行音乐能变你的心情吗? A能 B不能 6．你认为听校园流行音乐会影响你的学习吗？ A会 B不会 C作用不大 7．你认为生活能否缺少校园流行音乐？ A能 B不能 8．你平常在哪里听校园流行音乐？ A家里 B公共场所 C都有 课题由来 针对校园流行音乐现状，提出课题，进行调查研究。 音乐能够陶冶人的情操，为了使同学们对音乐更加了解，特研究此课题 课题背景 随着大众传播媒体以及互联网的不断发展，使得人们对于音乐的欣赏更加迅速、有效和广泛。在最近的几年里，总是会不经意的发现在电视里、网络上出现了越来越多的与音乐有关的节目和网页，其数量以及被点击数甚至超过其他的节目与网页。大大小小的演唱会也越来越多的出现在电视屏幕上。音乐排行榜、演唱会、歌友会等等音乐有关的名词对于大多学生来说并不陌生，而水木年华、飞儿乐队、飞轮海等乐团更是耳熟能详。在大街上，校园中经常可以见到带着MP3的学生。喜欢追求新鲜事物和幻想未来使得学生也迅速的成为了追捧校园流行音乐的一员，他们追求校园流行音乐的活力让人欣赏，可是也不得不问上一句：“是什么让他们如此钟爱校园流行音乐？” 研究内容 主要是调查校园流行音乐 的起源、发展、兴盛、现 状，进行研究分析。 研究的目的、意义 流行音乐，流行于大众的乐曲和通俗歌曲。流行音乐大多曲调流畅，歌词通俗易懂、贴近生活，因此受到人们的喜爱。受社会、家庭的影响，中学生对流行音乐表现出浓厚的兴趣，同时受其生活、心理、思维等发展规律的影响，好听的音乐一概接受，造成校园中经常会听到与学生年龄极不相称的歌曲的现象。 美国心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激乃是对学习材料发生兴趣”。正因为流行歌曲无时无处不在，才“刺激”学生感官，并且对其发生了兴趣。所以因势利导，让学生在兴趣中接触音乐、认识音乐，让学生在学习中鉴别流行歌曲的良莠，让流行歌曲有目的、有效地为音乐教育服务。 本课题考虑到当前中学生接触流行音乐的实际情况，把“流行音乐”的范围仅界定在其声乐作品部分，即流行歌曲。流行歌曲指那些具备了通俗性、群众性、愉悦性特征而又没来得及经受历史考验，因而必然是良莠并存、鱼龙混杂的歌曲。 通过探究，我们希望达到“提高欣赏美、领悟美和创造美的能力”的目的，促进自身音乐各项素质的提高。 简介 上个世纪80年代，海峡对岸传来的台湾“校园歌曲”开始在内地流行；90年代中期，本土制造的“校园民谣”又形成另一波音乐风潮；进入新世纪，各种自产的与外来的音乐风格不断融合交汇，反倒是形式单纯的“校园音乐”风光不再。这是高潮后必然的委靡，还是再一次爆发前暂时的静谧？ 起源 流行音乐不是我们的发明，而是一个从形式到内容完完全全的舶来品。像摇滚、流行、电子、另类、金属、包括民谣，还有近年来的风靡全球的breaking等，都是外来的。 　　 但“校园音乐”可以算是个例外，不是“进口原装”，绝对“本土制造”。 　　 纵览欧美流行音乐近一个世纪的发展史，没有任何一个阶段或一种风格可以定义为“校园音乐”，也几乎没有歌手会自诩为“校园歌手”，这其中的主要原因是西方发达国家的教育程度，特别是音乐的普及教育程度很高，大学学历所代表的“校园背景”并不能为歌手提供一种明晰的身份标识的作用。反观华语乐坛，商业气息和殖民色彩都过重的香港就不说了，内地和台湾地区的流行音乐在起步阶段都经历了一段“校园音乐”的启蒙时期（在台湾称为“民歌运动”和“校园歌曲”，在内地则是“校园民谣”），其间都涌现出大量经典作品和优秀人才，为华语流行音乐的后续发展奠定了扎实的人文基调和雄厚的人力储备。 兴 盛 70代中期，校园民谣在台湾兴起，并且发展迅猛。1975年6月6日在台北中山堂的“现代民谣创作演唱会”上，台湾大学学生杨弦把台湾诗人余光中怀乡的诗谱成曲子演唱，深受青年欢迎。校园民谣不但反映青年生活，而且也是对西方音乐泛滥的一种抵制。当时一位名叫李双泽的歌手在演唱会上拍案而起，喊出了“唱我们自己的歌”的口号。从那以后，台湾校园歌手佳作不断