第一节与数学交朋友.pptVIP

第一章走进数学世界 第一节与数学交朋友 中央电教馆资源中心 我们身边的数学 上面的交通标志你知道它们的含义吗，其中包含哪些我们比较熟悉的图形？ 在我们身边还有哪些熟悉的图形？ 简述你从起床到现在在学校上课的经历，细想哪些环节包含数学问题？ 我们知道拼成一个三角形至少需要三根火柴棍，如果给你六根火柴棍，可以拼成几个三角形？如果在课桌上要拼出五个三角形，至少需要多少根火柴棍？ 扑克是我们常用的玩具之一，把一幅新牌均匀的洗七遍后，从其中任意抽出一张牌，请你试一试抽出哪张牌的机会最大？ 前面的数学问题主要是与图形有关的几何问题，这里的“议一议”把范围扩大化，扩大到不仅仅是几何问题，有可能有代数问题，还有可能有统计和概率问题，以此来进一步说明数学与我们息息相关；同时通过讨论的形式培养学生的合作精神。 在讨论的过程中教师要注意引导，使学生的注意力集中在问题本身，而不要脱离数学问题，变成单纯为了讨论而讨论，甚至出现人身攻击等等。 这里的问题可以看作是前面问题的延伸，引导学生学会观察生活，在生活中寻找数学问题的原型。 在学生周围有许多数学原型，比如自行车的轮胎－圆形，铅笔－圆柱，三角板－三角形，文具盒或粉笔盒－长方体或正方体，等等。 当然，也可以换一些问题，只要是学生身边的和数学有关的问题都可以，对于学生的视角要开放的看，不要加以过多的限制。 这个环节在有具体数学知识的情况下是数学知识的应用，本节没有具体的数学知识，所以设置了一个熟悉的抽签的概率问题，当然也可以根据学生的具体情况，改用其它的数学问题，只要能够满足学生的参与就可以了，比如方程问题，排列问题，鸡兔同笼问题，等等。 拼火柴棍是学生小时候爱玩的游戏之一，但却很少会想到其中的数学问题。通过拼火柴棍这种熟悉的游戏，引导学生从不同的角度思考问题，同时也告诉学生问题的解决要靠思考和动手实践，只想不做和只做不想是不可能很好的解决问题的。 六根火柴棍最多可以拼成四个三角形，但在同一个平面内是不可能做到的；拼出五个三角形至少需要九根火柴棍－一个大三角形里有四个小三角形。这两个问题从单独一个视角考虑是不可能得到答案的。 拼火柴棍，游戏内容并不是很难，教师可以根据学生的实际情况适当的添加一些条件和问题，以引起学生思维的进一步参与。当然也可以在这两个问题得到简单的解答后，更换新的问题，但要注意要简单有趣，便于参与完成。 交通标志是我们每个生活在城市中的人每天都会遇到的，而其中也包含我们许多熟悉的几何图形，如三角形，角，圆，平行线，垂直等等，通过这个熟悉的问题，既能使学生体会到生活中有许多数学知识，增加学生对数学的学习兴趣，又能向学生渗透交通安全知识，同时也体现了课标中“人人学有用的数学”的理念。 第一章走进数学世界 第一节与数学交朋友