文化产业管理专业实践教学体系的构建与保障-2019年教育文档.docVIP

文化产业管理专业实践教学体系的构建和保障 　　文化产业因“低消耗、高效益”而被认为是21世纪的朝阳产业，成为推动经济结构调整，促进产业升级，提升国民素质，提高国家软实力的一种新的经济发展方式。文化产业的发展需要使用型人才的支撑，使用型文化创意策划人才是文化产业发展的关键因素，文化产业的竞争归根结底是高素质使用型人才的竞争。2004年教育部批准国内部分高校增设了“文化产业管理专业”，十余年间，高校开设该专业的数量逐年增多，国内已有100余所高校开设了文化管理类相关专业。一些高校没有摆脱传统文科的教学模式，重理论轻实践的教学方式仍然存在，更没有形成系统的、具有可行性实践教学体系，培养的学生创新能力、实践能力不能满足文化产业人才市场的需求，出现学生找不到工作、企业招不到优秀的文化产管理业人才的尴尬情景。因此，以文化产业管理专业实践教学体系为研究对象，科学构建和完善实践教学体系，着力培养学生实践能力具有重要的现实意义。 　　一 使用型高校文化产业管理专业实践教学体系的构建 　　（一）文化产业管理专业实践教学体系构建的原则 　　1 系统性 　　构建文管专业实践教学体系必须运用系统科学的方法。要根据文化产业管理专业人才培养特点和课程结构体系，按照专业知识和专业技能之间的逻辑关系、实践教学环节之间的内在联系，注重理论教学和实践教学的互相渗透，保证实践教学体系各模块相互衔接和协调统一，分阶段、分层次逐步开展深化，使实践教学贯穿于大学四年的全过程。[1] 　　2 目标性 　　构建文管专业实践教学体系必须紧密结合专业实践教学培养的具体目标。实践教学培养目标的提出要围绕《普通高等学校本科专业目录（2012年）》规定的文化产业管理专业人才培养规格和人才培养目标，结合人才市场需求，从专业技能的要求出发，提出文化产业管理专业实践操作能力培养的具体目标。 　　3 规范性 　　构建文管专业实践教学体系必须科学规范实践教学环节。实践教学体系和人才培养方案的制订要同步进行，根据人才培养方案的运行机制，科学规范实践教学的内容、形式、执行过程及相应的考核评价标准。 　　（二）文化产业管理专业实践教学体系的基本架构 　　根据文化产业人才需求市场，构建文化产业管理专业实践教学体系，积极开展四年不间断、立体化的实践教学活动。构建系统化、科学化的实践教学体系对培养学生技能、实践操作能力、创新创意能力发挥重要作用。笔者认为文化产业管理专业实践教学体系是实践教学内容体系、实践教学方法体系、第二课堂实践教学体系、综合实践教学体系四个模块相互作用、有机组合（如图1）。 　　1 实践教学内容体系 　　实践教学内容体系是根据实践教学目标来分层设计，由专业认知实践、专业技能实践、专业综合实践三个层次组成。专业认知实践主要是从事和专业教学相关的参观、考察、调查和研究活动，学生到文化企事业单位，可以了解行业、接触行业，增强感性认识，巩固专业思想，获得和本专业有关的实际知识及管理知识，开阔视野、拓宽专业知识面，培养专业素养。专业技能实践主要是在专业实验室或实践教学基地进行专业技能训练，如撰写文化市场调查报告、意策划书、文化营销方案、设计方案等，学会操作计算机辅助设计软件，模拟文化项目操作。专业综合实践主要是在实践教学基地进行综合训练，如毕业实习、毕业设计。[2] 　　2 实践教学方法体系 　　实践教学方法体系是围绕实践教学培养目标，为了更好配合理论教学和实践教学而采取的行之有效的教学方法。课堂教学也并非是单纯的讲授式教学，同样需要采取多种实践教学方法，注重理论和实践的有效结合。文化产业管理专业的课程结构体系有效运行离不开操作性和可行性较强的实践教学方法，才能更好培养学生的创新能力和实践能力。在教学过程中，可以经常采用角色互换、主题辩论、模拟教学、“走出去”、案例教学、分组教学等针对性较强的教学方法。如以《文化产业政策法规》分组教学为例，按照成立小组――分配任务――收集资料――分组讨论――分组汇报――总结点评的一系列程序，有条不紊地开展分组教学，改变单纯讲授方式，学生可以全程参和教师教学过程。 　　3 第二课堂实践教学体系 　　第二课堂实践教学体系是第一课堂教学的延伸和补充，主要由专业创新创业训练、专业学科竞赛、文化调查和实践等环节构成。将开展第二课堂活动和文化产业管理专业人才培养紧密结合，不仅能锻炼学生的专业技能，提高其创新能力和实践能力，也能提升学生的综合素质，使学生深入了解社会，增强学生的社会责任感。如以开展“文化遗产日”宣传教育活动为例，专业教师组织学生在文化景点、志愿者服务广场展示文化遗产图片，向市民、青少年发放宣传单，向他们宣传“文化遗产日”设立的背景和意义、保护和传承文化遗产的重要性，了解文化遗产保护和传承的现状。通过活动，既加深了学生对专业理论知