教育部课题2011入学高二(3、4)班必修2教学随笔.docVIP

全国教育科学规划“十一五”教育部重点课题 《新教育实验和素质教育行动策略的研究》 子课题申报表 课题名称在高中数学教学中如何达到理想课堂的实践 课题负责人 张明 负责人所在单位 温州市瓯海区三溪中学 填表日期 2009年5月11号 新教育研究院课题管理中心 二○○九年二月 2011入学高二(3、4）班必修2教学随笔 柱、锥、台、球的结构特征 = 1 \* CHINESENUM3 一、 = 1 \* GB2 ⑴、收心 暑假玩的愉快，于是心散了。又到读书的日子了，该收收心且收心要快，马上进入学习状态。 = 2 \* GB2 ⑵、作息时间要有规律。 暑假里许多同学可能日夜颠倒黑白不分，通宵、不按时吃饭。我不知道同学们有没有假期综合症，读书的日子又到了，希望同学们有规律的作息。因为身体是革命的本钱。 = 3 \* GB2 ⑶、制定学习计划。 不规矩无以成方圆，无计划不能成大事。我希望同学们制定一个操作性强的计划，这计划是可以实现的也是做得到的。制定计划有个技巧就是把大目标分解成几个小目标，一个个的实现。 = 4 \* GB2 ⑷、只有自己才能救自己 世上没有神仙，没有救世主。我只是尽力教你们。我是外因，你们自己是内因。外因只有通过内因才会产生作用。 = 2 \* CHINESENUM3 二、分类 大千世界，无“所”不有。你想得到的物体(几何体)有，你想不到的物体（几何体）也有。我们如果要研究它们，首先要干什么？ 首先要给它们分类。如何分类？ 我们可以有大到小、有粗到细、一层层的分下去。类比于： 还有不同分法吗？ 答：分类标准不同，分法不同。 但如果宏观分类，则分成规则几何体、不规则几何体。我们先要学习规则几何体。 换个角度进行分类 柱：是建筑物中垂直的主结构件，承托在它上方物件的重量。 锥：一头尖锐，可以扎窟窿的工具 = 2 \* CHINESENUM3 二、同学们学到这里要有这样的感觉那就是数学是自然的不别扭的。不管是空间几何体的几何特征还是概念比如上底面、下底面、侧棱都不需要去死记硬背的，而是自然而然的事。如果同学们觉得不自然说明你和数学不亲密很疏远。 空间几何体的三视图 = 1 \* CHINESENUM3 一、概念 世间万物纷争复杂犹如云雾缭绕，雾里看花，怎么也看不清楚。单单就说物体的影子是怎么来的你能理出头绪吗？我们的思路改如何发展下去？ 我们知道复杂物体可以分解成简单物体。比如举几个例子： 1、简单组合体就可以由棱柱、棱锥、棱台、圆柱、圆锥、圆台、球构成。 2、分子有原子组成，原子有质子、中子、电子组成。分子又组成物体。 所以复杂投影可以分解成几种简单且基本的投影。复杂投影相当于分子，基本投影相当于原子。 那基本投影有哪几个呢？ 中心投影和平行投影 = 2 \* CHINESENUM3 二、 换个角度理解：1、正视图和侧视图是z轴方向2、侧视图、俯视图y轴方向3、正视图和俯视图x轴方向 _ _ O = 3 \* CHINESENUM3 三、总结 今天我们讲三视图，三视图可是大有文章可做。 人类认识事物有这样的规律。 一.感觉阶段 感觉是事物直接作用于感觉器官时对事物的个别属性的反映。 二.知觉阶段 这是对直接作用于感觉器官的对象和现象的各种不同属性和部分的总和所发生的反映。感觉是知觉的基础。 三.表象阶段 表象是当前没有作用于感觉器官的对象和现象在头脑中产生映象。表象是对过去的知觉进行加工和概括的结果。 以上三个阶段总称感性认识阶段。感性认识是认识的初级阶段，是人们对事物的各个片面、现象和外部联系的反映。感性认识包括密切相联、依次发展的三种形式：感觉、知觉、表象。它的特点是直接性和形象性，是经验的。 我举个例子，今天我们同学反映就是一个圈围绕着一条直线旋转形成一个轮胎，同学们想象不出来，因为现场没有轮胎。这说明什么？同学们对空间想象能力的认识还超不出表象阶段。我们有感觉阶段、有知觉阶段，但上升不了表象阶段。 以下阶段称为理性认识阶段，分为两个子阶段。 知性思维阶段，理性思维认识阶段。什么意思？我举个例子。 就是瞎子摸象的例子，但略有改变。我们人类认识事物时我们就相当于一个瞎子，因为眼睛是没用的。比如研究分子、原子、电子，这些微观事物，或遥远的星系这些宏观事物。同学们可能会说有显微镜、望远镜啊，说的难听点这些是近视眼，并且近视的度数很高，大概有近视1000度。我们人类认识事物相当于一群瞎子在认识一头大象。而一头大象生活在一定的时空中，从出生到死亡，我们是选一个时空的一个片段，比如三岁时的大象，是静止的，但实际上大象在时空中从出生到死亡一直