新建-翻转课堂模式(2).docVIP

翻转课堂下自主学习 的教学模式 一、什么是翻转课堂 翻转课堂是从英语“FlippedClassModel”翻译过来的术语也被称为“反转课堂式教学模式”简称翻转课堂或反转课堂。 传统的教学模式是老师在课堂上讲课布置家庭作业让学生回家练习。和传统的课堂教学模式不同在翻转课堂中学生在家完成知识的学习而课堂变成了师生之间和学生之间互动的场所包括答疑解惑、知识的运用等从而达到更好的教育效果。 互联网的普及和计算机技术在教育领域的使用使翻转课堂变得可行和现实。学生可以通过互联网去使用优质的教育资源不再单纯地依赖授课老师去教授知识。而课堂和老师的角色则发生了变化老师更多的责任是去理解学生的问题和引导学生去运用知识。 二、如何翻转课堂 根据经验翻转课堂有两个基本步骤： 创建教学视频。首先应明确学生必须掌握的目标以及视频最终需要表现的内容。其次收集和创建视频应考虑不同教师和班级的差异。再次在制作过程中应考虑学生的想法以适应不同学生的学习方法和习惯。 组织课堂活动。教学内容在课外传递给学生后课堂内更需要高质量的学习活动让学生有机会在具体环境中使用所学内容。这包括学生创建内容独立解决问题开展探究式活动实施基于项目的学习等。 三、颠倒课堂翻转了什么 1、颠倒课堂颠覆了传统的教学流程。过去学生在课堂上齐步走学习新知识。课后自主学运用学到的知识和技能。而颠倒课堂则是课前自主学课堂中教师因材施教或开展活动帮助学生掌握和运用在课前学到的新知识和技能。 2、颠倒课堂颠倒了传统的教学理念。目前不少课堂里依旧是“以教师为中心”“以学生为中心”很难落到实处而颠倒课堂做到了真正的“以学生为中心”做到了“因材施教”。 3、颠倒课堂颠倒了教师和学生的角色。传统课堂里教师是知识的拥有者和传播者而学生总体上是被动地学习。但在颠倒课堂里学生是主动地自主学习教师是有针对性的个别指导。 4、颠倒课堂颠倒了传统的教学模式。传统教学往往是课前课后由学生自学而学生有依赖心理反正老师会在课堂上讲。而颠倒课堂则可以很好地利用混合学习模式巧妙地将在线学习和面对面的教学、新知识和技能的学习以及其使用和迁移有机地结合起来。 四、翻转课堂的效果 首先由于翻转课堂的实施带来了课堂时间的增加于是老师和学生们有大量的时间进行增强的课堂活动如讨论、实验、互动和基于项目的学习。同时也有更多的时间帮助学生使用数学到现实世界中解决日常生活中的问题。其次利用翻转课堂实现真正的分层次教学。普通学生可能在基本技能上需要额外的帮助和花费更多的时间而较好的学生则要花额外的时间在实验室和小组活动。优等生在学习积极性和技能方面都略胜一筹因此他们需要更快的学习步伐和更多的学习材料来为学习AP课程做准备。再次翻转课堂能帮助实现个性化学习。老师能有效评估每位学生的学习并针对学生的基础提供相应的自定义课程内容和学生一起解决问题发现学生各自的优势把学生推向更高的水平。 颠倒课堂的案例仅是在线视频和教学流程的改变就创造了神奇的效用。这恰好再次向人们证实了一个事实即技术并不完全是有形的媒体和硬件。流程的变革也能带来生产力的巨大变革。事实上随着新技术在学校的渗透和普及数字化学习、移动学习、电子书包、增强现实学习、游戏化学习等新的教学形态要真正发挥其价值和作用也必须像颠倒课堂一样采用新的教学理念。在学校里单纯地引进技术是远远不够的。这些新的教学形态迫切需要新的教和学的方式和方法 五、翻转课堂的意义 改变了学生的学习。 学生自己掌控学习。翻转课堂后利用教学视频学生能根据自身情况来安排和控制自己的学习。学生在课外或回家看教师的视频讲解完全可以在轻松的氛围中进行而不必像在课堂上教师集体教学时那样紧绷神经担心遗漏什么或因为分心而跟不上教学节奏。学生观看视频的节奏全由自己掌握懂了的快进跳过没懂的倒退反复观看也可以停下来仔细思考或做笔记甚至还可以通过聊天软件向教师和同伴寻求帮助。 增加了学习中的互动。翻转课堂最大的好处就是全面增强了课堂的互动性具体表现在教师和学生之间以及学生和学生之间。由于教师的角色已经从内容的呈现者转变为学生的教练这让教师有时间和学生交谈回答学生的问题参和学习小组对每位学生的学习进行个性指导。在学生完成作业后教师可以注意到部分学生会被相同的问题所困扰于是就组织这部分学生成立辅导小组为他们举行小型讲座。小型讲座的精妙之处是当学生遇到难题准备请教时教师能及时地给予指导。当教师成为指导者而非内容的传递者时就有机会观察到学生之间的互动让学生发展起他们自己的协作学习小组让学生们彼此帮助相互学习和借鉴而不是将教师作为知识的唯一传播者。 改