简简单单教语文,扎扎实实求发展——人教版四年级下册《鱼游到了纸上》第二课时教学设计.pdfVIP

T、}}_ …d教学探研／教学设计71 师 ：回顾一下，我们用竖式计算时用到 了几个乘 f展示学生尝试进行竖式计算的作品) 法 口诀? 引导学生从错误的学习资源 中，加深对竖式计算 学情预设 ：4个，算式是2x4、2xl、lx4、lxl。 方法的理解 ，及时提醒应注意的问题。 师：为什么这四个算式的结果怎么加都不会得到 设计意图：借助学生尝试竖式计算时产生的错例 ， 168呢?能在点子图上找到四个算式表示的本数吗7 暴露学生的思维过程，通过辨析 ，让 学生明确错误 的 结合课件 ，请三位学生 帮忙 ：一位说 乘法 口诀 ， 原因，纠正 已有的认知偏差，有利于巩 固竖式计算 的 一 位指点子图中的相应位置 ，一位写出真正 的算式。 规范书写格式．进一步理解竖式计算 的算理 ，掌握竖 设计意图：借助点子 图让学生找到竖式计算 的过 式计算的方法，提高课堂教学效率。 程 ，并说 明竖式计算 中每一步表示什么，找到 四个乘 三、巩固运用 。深化理解