将大学语文专题化教学提升到课程建设的高度.docVIP

PAGE PAGE 1 将大学语文专题化教学提升到课程建设的高度 　　摘要：大学语文承载人文素质教育内容的丰富性与实际课时安排的有限性，形成大学语文教学面临的突出问题之一。为突破困境，很多教师和学校不谋而合，寻找出一条有效路径——大学语文教学专题化。专题化教学应及时适应形式所需，提升到课程建设的高度：编写配套教材，建设网络课堂，改革考试方式。笔者带领的大学语文教师团队正在致力于这方面研究与探索。 　　关键词：人文素质教育；大学语文专题化；课程建设 　　随着越来越多新学科、新课程的开发与建设，随着各学科的日益交叉与融合，随着专业设置的日益精细和特色化，越来越多的新课程走进大学课堂。推陈出新本是新陈代谢的自然法则，有了新课程，必然会在一定程度上挤占老课程。作为“老课程”之一的大学语文被边缘似乎也在情理。单从课时上来讲，纷纷从原来的三四周时减为2周时。大学语文面临的突出问题之一是，一方面大学语文要传播古今中外无数经典名篇，所谓“语文真大”；另一方面是越来越被压缩的课时，又所谓“我真小”①。为解决内容丰富与课时有限之间的矛盾，“大学语文专题化教学”应时而生，即用一个专题带多篇课文的教学形式，以打通古今，融合中外，增加课堂容量。 　　一、实施大学语文专题化教学正逐渐成为大学语文界共识 　　大学语文专题化教学，全国各地类似这种提法的不乏其人，也有很多大学语文教师和学校已经或正在进行这方