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核心素养视域下的中小学课堂教学变革 作者： 李煜晖/郑国民 作者简介： 李煜晖，北京师范大学教育学部博士生，北京师范大学第 二附属中学高级教师（北京100088）；郑国民，北京师范 大学文学院教授，博士生导师（北京100875） o 原文出处： 《教育研究》（京）2018年第20182期 第80-87页 内容提要: 我国屮小学课堂教学变革的口标定位逐步指向发展学生核 心素养。基于核心素养形成与发展的内在要求和当前教学 实践中实然问题及其成因的分析，核心素养视域下的教学 变革应在教学目标、内容、方式、评价等方面，鲜明体现 统整取向、典型取向、活动取向和个性取向，并探索和尝 试与之相适应的操作路径和策略。 期刊名称：《高中语文教与学》 复印期号：2018年07期 关键词: 核心素养/课堂教学/发展取向/操作路径/中小学 社会发展对人才培养提出了新的要求,培养具有创新意识与批判思维、跨学科 视角解决问题、团队合作等核心素养的人才成为各国教育改革关注的核心要点。故 此，以核心素养为取向的世界基础教育课程改革成为大势所趋。［1］我国基5岀教育和 高等教育阶段学生发展核心素养方面的研究认为，学习者应具备在特定情境中综合 运用知识、技能和态度解决问题的关键能力和必备品格。［2］值得关注的是，教育变 革大多不是结果取向的事件，而需经历艰难蜕变的过程。在教育发展不均衡的情境 之下，如何直面课堂教学