藤野先生(修改).ppt

2 我的母亲 ;藤野先生;学习目标;;;背景介绍;鲁迅留学日本的经历;;自学指导一：;绯红 油光可鉴 发髻 驿站 舜 芋梗 解剖 挟着 畸形 不逊 匿名 诘责 杳无音信 教诲 瞥见 抑扬顿挫 深恶痛疾;绯 红: ;解 剖:;三、整体感知，理清结构?20分钟);按时间和地点转移，本文分为以下三部分： 1.在 　 　，表达对 　　 的厌恶； 2.在 　，回忆与 　　 的交往； 3.在　　 ，表达对藤野先生的 　 和 　 。;;1、“清国留学生”的生活情况 2、我在仙台的生活??况 3、我与藤野先生的交往 4、匿名信事件 5、看电影事件 6、我与藤野先生告别 7、我对藤野先生的怀念;自学指导三：理清线索?10分钟);在 东 京;去 仙 台;在东京;贯穿全文的叙事线索是什么？;思 考;“清国留学生”的生活情况 ;匿名信事件;“我的意见却变化了” “我的意见”指　　　　　。 “变化”指　　　　　　。 “变化”的原因是：;四、达标测试，反馈提升（８分钟）;;;3、（2分）本文选自《朝花夕拾》，是鲁迅　　　　　写的一篇回忆性散文。我们学过的《　从百草园到三味书屋》《阿长与山海经》都出自这部集子。（每空０.５分） 4、（2分)本文有两条线索，明线是作者与藤野先生的交往　，暗线是作者的爱国主义感情　　　　　　　　　　。本文围绕　表现藤野先生的崇高品质　　　　　　　　　　　　　这一中心组材，按 时间先后　顺序组织材料。 （每空０.５分）; 藤 野 先 生;一、复习导入 明确目标（4分钟）;学习目标（第二课时）;二、分析形象，学习写法（16分钟）;4、写“我”和藤野先生直接交往的事有几件？请作概括。并说说表现了藤野先生的什么品质。;这是藤野先生给鲁迅添改过的讲义;;自学指导二：;外貌——黑瘦、八字须、戴 着眼镜 举止——挟着一叠大大小小的书 声调——缓慢而有顿挫;;三、品读语言，体会感情 （10分钟）; 这是日本上野樱花烂漫的时节;;1、品味课文似褒实贬的讽刺手法：找出下列句子中明似褒义实为贬义的词语，并体会所表达的讽剌意味。 （1）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。;研读精彩语段,体味富有感情色彩的语言.;2、藤野先生只是个普通人，作者却说：“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的??名并不为许多人所知道。”作者为什么说他“伟大”？;１、周君来的时候是中日战争之后，又过了相当的年数，很可悲的是，当时日本人还骂中国人做猪头三。在有这恶骂风气的时候，所以同级生之中也有这样的一群，动不动就对周君加以白眼，另眼看待。; 2、 我少年的时候，曾承福井藩校出身的姓野坂的先生教过汉文，因此一方面尊重中国的先贤，同时总存着应该看重中国人的心情，这在周君就以为是特别亲切和难得了吧。如果周君因此而在小说里和友人之间把我当作恩师谈着，我要是早读到该有多好啊!既然他至死还想知道我的消息，倘早通了音信，他本人也该多么喜欢啊! （摘自藤野严九郎《谨忆周树人君》　　;3、（藤野先生的侄子藤野恒三郎说）40年前，也就是鲁迅逝世的那一年，有一位记者拿来了一张鲁迅逝世时的照片给我叔父严九郎看。这时，我叔父才知道鲁迅逝世的消息，当时，严九郎正襟而坐，把那张照片举过头顶，然后提笔写了“谨忆周树人君”，由此可见，藤野严九郎对鲁迅的敬慕之情多么深切!;精读第38段,思考: “良心发现”指 “增加勇气”指 “正人君子”指;(1)这句话有什么意思?这样一来的结尾有何作用?; 同样是写老师的回忆录,试比较本文和《从百草园到三味书屋》两文蕴含的作者的思想感情有何不同?;怀念先生的行动有哪些？ ;;写出下列句子运用的描写方法。（3分）;;;;;　　本文通过回忆与藤野先生相识、相处的往事，表现了藤野先生对中国人的热情友好（明线），抒发自己强烈的爱国主义精神（暗线）。;小 结;自我小结