第四讲 心理咨询的理论和方法(2013).pptVIP

第四讲心理咨询的理论和方法 广州大学教育学院、基础学院 聂衍刚博士 教授 niezi66@21 广州市未成年人心理咨询与援助中心 预约电话: 热线电话:地址:广州大学桂花岗校区行政楼六楼 什么是心理咨询（辅导) 心理咨询（ Psychological counseling）在英文中被称之为“咨询”（counseling）. 一般认为，心理咨询是运用心理学的方法，对在心理适应与发展方面出现问题并企求解决问题的当事人（来访者）提供心理帮助的过程和专业活动。 《心理咨询大百科全书》（2001）：心理咨询是心理咨询者通过和来访者的商谈、讨论、劝告、启发和教育，帮助他们解决各种心理困惑和心理障碍，以便他们更好地成长，提高适应能力，增进身心健康。 我国港台地区及内地的一些学者把Psychological counseling 一词译为“心理辅导”，认为“辅导”（Guidance）更适合对学生进行的心理帮助，它有主动关心、沟通、教育、指导和矫治的含义。 我对心理辅导的理解 心理辅导工作者：在危机（灾难）发生后，我们不能改变现实，但是我们能让来访者勇于直面现实，并充满希望和自信。 每个人都可能出现心理失常和面临困境，心理辅导是一种帮助个体调节心理失衡，维护心理健康，促进社会适应，提升个人幸福感的专业活动。 心理辅导最大的价值在于帮助你理性地认识自己和世界，调整自己的心态，积极追求自我实现。 心理辅导是春天的和风，夏日的清凉，秋天的欢歌，冬日的炉火。 心理咨询（治疗）的基本理论和方法 一、精神分析疗法的理论与方法 二、行为主义疗法的理论与方法 三、认知疗法的理论与方法 四、人本主义疗法的理论与方法 五、家庭系统疗法 其它心理咨询理论与方法 问题：关于攻击行为、抑郁、焦虑、退缩、成瘾行为、厌学、快乐、幸福感、自我控制等的理论解释有何不同？ 主要参考文献 1、聂衍刚 《学校心理辅导》 广东高等教育出版社，2012年 2、江光荣著《心理咨询的理论与实务》 高等教育出版社2010年第2版 3、林崇德等审订，学校心理辅导丛书（20本），世界图书出版公司（广东） 2002年 4、姚本先《学校心理健康教育概论》 轻工业出版社 5、郑雪 王玲 《中小学心理健康教育》 暨南大学出版社 6、 [美]Gerald corey著 石林 程俊玲译《心理咨询与心理治疗的理论与实践》 中国轻工业出版社 2004版 7、[美]Gerald corey著 石林 程俊玲译《心理咨询与心理治疗金典案例》 中国轻工业出版社 2004 8、林孟平著《心理辅导与治疗》 （香港）商务印书馆1997年版 9、林孟平著《小组辅导与心理治疗》 （香港）商务印书馆199年版 10、教育部《中小学心理健康教育指导纲要》 案例研讨 案例一：某中学生，女，因未考上重点中学而自责，对学习无兴趣，自闭，不愿与现在的老师和同学交往，沉溺于对初中和小学生活的回忆之中。 案例二：某中学生，男，因与同学吵架，感到受欺负，于是带刀到校报复刺伤同学。 案例三：某重点中学学生，男生，成绩优秀，不堪学习压力、家庭压力而想跳楼自杀。 案例四：某中学生男生，成绩不好，经常不缴作业而被老师批评，自认不是读书的料，沉溺于网络游戏而无心上学。 案例五：缙云县盘溪中学老师潘伟仙，因学生丁于真经常请假上网，与他一起回家家访。途中，丁于真将潘伟仙推下悬崖，发现老师未死，又用绳索将其勒死。 问 题 1、为什么他们会有这样的心理和行为反应（退缩、攻击、自杀、杀人等）？是生理因素或心理因素？是情境因素所致还是人格特质使然？ 2、导致儿童青少年心理失衡（危机）、心理不健康的内在原因是什么？ 3、我们心理老师（班主任）应该怎么帮助（辅导）这他们，使他们学会应对危机？ 4、学生的种种心理问题和学校发生的众多因学生心理危机导致的悲剧事件对我们的学校、社会、家庭及自己有何启示？ 需要 行为 适应行为 不良行为 结果 目标 动机 人格(自我) 环 境 刺 激 生 活 事 件 认知评估 情绪调节 驱动 导向 反馈 图1——个体行为模式 个体 聂衍刚的心理危机预警系统 心理资源系统 应激反应 社会环境 (家庭/学校/同伴) 压力/生活事件 身体生理特点 危机干预 心理教育 心理预警 适应行为 人格特点、自我意识、认知方式、情绪智力、个人需要、应对方式、社会支持 上图：心理教育的三预工作机制模型 不良行为 美国咨询协会会员的理论取向 心理咨询（治疗）的基本理论和方法 一、精神分析疗法的理论与方法 二、行为主义疗法的理论与方法 三、认知疗法的理论与方法 四、人本主义疗法的理论与方法 五、家庭系统疗法 其它心理咨