《学前儿童科学教育与活动指导》自学指导书.docVIP

PAGE PAGE 8 《学前儿童科学教育与活动指导》自学指导书 一、课程名称：学前儿童科学教育与活动指导 二、自学学时：32课时 三、教材名称：《学前儿童科学教育与活动指导》，邱淑慧主编，教育科学出版社 四、参考资料：1、《学前儿童科学教育》，王冬兰主编，华东师范大学出版社 2、《学前儿童科学教育活动与指导》，夏力主编，复旦大学出版社 五、课程简介：学前儿童科学教育与活动指导是本专科院校学前教育专业的必修课程。其目的是帮助学前教育专业的学生方便快捷地了解学前儿童科学教育的最新理论，掌握其目标、内容、具体的方法与活动指导；能根据学前儿童的特点和科学教育的要求设计和实施活动方案；学会利用各种科学教育资源指导幼儿在日常生活中和幼儿园的科学教育活动中学习科学。 六、考核方式：闭卷考试 七、自学内容指导： 第一章 学前儿童科学教育概述 1、本章内容概述： 本章主要介绍了学前儿童科学教育基本概念、意义和发展历史，通过学习了解科学、科学教育的内涵，分析学前儿童科学教育的意义和特点以及我国学前儿童科学教育的发展历史。 2、自学学时安排：3学时 3、知识点： A、科学与科学教育的内涵。（一般掌握）P2-P6 B、学前儿童的科学教育及其学习科学的特点。（一般掌握）P6-P12 C、学前儿童科学教育的意义（重点掌握）。P12-P18 D、我国学前儿童科学教育的历史发展（了解）。P19-P25 4、难点： （1）科学与科学教育的内涵。 （2）如何根据儿童各阶段学习特点开展科学教育。 5、章节同步习题（客观题）： 填空题： （1）科学是关于客观世界各种事物的（ 本质 ）及其（运动规律）的知识体系。 （2）科学是一种（探索）过程，是一种对待事物的（态度）。 （3）学前儿童科学教育的特点具有教育目标的（全面性），内容的（生活化），过程的（探索性）。 （4）英国科学家（波特）提出“儿童是天生的科学家”。 （5）（学前儿童科学教育）是培养科技人才的起始。 简答题： 简述学前儿童科学教育对个体发展的意义？ 6、课后作业题： 知识巩固：1、2、3 第二章 学前儿童科学教育的理论基础 1、本章内容概述： 本章主要要求理解建构主义理论的内涵和儿童科学知识的建构性，了解生活教育在学前儿童科学学习中的重要作用，明确儿童游戏理论在学前儿童科学教育中的价值。 2、自学学时安排： 3学时 3、知识点： A、建构主义学习理论。（一般掌握）P30 B、儿童生活教育理论。（重点掌握）P37 C、儿童游戏理论。（重点掌握）P42 4、难点： （1）建构主义理论的内涵及儿童科学知识的建构性。 （2）生活教育在儿童科学学习中的重要作用。 （3）儿童游戏理论在学前儿童科学教育中的价值。 5、章节同步习题（客观题）： 填空题： （1）（互动）是儿童建构知识的重要方式。 （2）（情境）、（协作）、（会话）和（意义建构）是建构性学习的四大基本要素。 （3）陶行知儿童生活教育理论的核心是（生活即教育）。 （4）学前儿童科学教育活动形式在于（探究）。 （5）（游戏）是学前教育的手段，更是重要内容。 简答题： 简述游戏理论对学前儿童科学教育的启示？ 6、课后作业题： 知识巩固：1、2、3、4、6 第三章 学前儿童科学教育的目标 1、本章内容概述： 本章要求掌握《幼儿园教育指导纲要（试行）》中关于学前儿童科学教育总目标，了解各项目标的内容，能够设计不同学龄学前儿童科学教育的目标。 2、自学学时安排： 3学时 3、知识点： A、学前儿童科学教育的情感目标。（一般掌握）P54 B、学前儿童科学教育的方法技能目标。（重点掌握）P58 C、学前儿童科学教育的知识目标。（重点掌握）P63 4、难点： （1）学前儿童情感目标的意义及内容。 （2）学前儿童方法技能目标意义、内容及各年龄班方法技能目标。 （3）学前儿童知识目标的意义及内容。 5、章节同步习题（客观题）： 多选题： （1）《幼儿园教育指导纲要（试行）》中规定的科学领域的目标中共涵盖了（ABCD ）方面的目标。 A、科学情感和态度 B、科学过程和方法 C、科学知识 D、数学 （2）4-5岁科学教育情感目标有（ CD ） A、培养幼儿主动关心、爱护周围环境的情感和行为； B、能自己发现问题、提出问题、寻求答案。 C、发展幼儿好奇心、引导其探究生活中常见的自然现象、自然物和人造物； D、培养幼儿关心、爱护动、植物和周围环境的情感和行为。 （3）下列哪些方式属于“运用感官探究问题”（ABCD） A、观察 B、动手操作 C、动脑思考 D、分类和测量 （4）下列属于5-6岁科学教育