关于教学有效性的几点思考讲课教案.pptVIP

关于教学有效性的 几点思考 教学的有效性是所有教育教学改革的共同追求。课程改革的首要目标就是提高教学的有效性。但是由于各种原因，课堂教学改革也出现了形式化、低效化的现象。可以说当前课程改革在课堂教学层面所遇到的最大挑战和所受到的最强烈批评就是无效和低效问题。因此，提升课堂教学的有效性是巩固课改成果、推进课程改革持续深化发展的关键。 一、课堂教学的有效性指什么？ 教学的有效性离不开教师的教和学生的学。所以，教学有效性既指如何教，同时学得如何也是重要的考量标准。 从学习的角度来看，考量学生有效学习有三个指标： 提高学习效率，获得学习结果，强化学习体验。 如何提高学习效率？ 首先，课堂教学不能把时间浪费在非学习上；其次要求提高单位时间的学习质量。 如何强化学习体验？ 提高学习效率，取得学习结果，能增加学生学习的积极体验。积极的体验和态度会促使学生乐于学习，并提高学习的效率。 从教师的角度来讲,有效的教学指的是促进学生学习的教学。它表现在以下两个方面： 1、直接促进，即通过教师的教，学生学得更多、更快，更好，更深。 2、间接促进，即通过教师的教，学生学会了学习，掌握了学习方法，提升了学习能力。 从教育学专业角度来说，有效性是指通过课堂教学使学生获得发展。 二、新课程教学的有效性的表现 课堂教学着眼于提高学生的综合素质，学生学习的行为、方式