课件：幼儿园课程的基础.pptVIP

(一)经验主义 基本观点：经验主义又称经验论，或知识外源论，即认为经验是一切知识和观念的唯一来源。 代表人物：洛克 蒙台梭利设计的课程就反映了经验主义色彩。蒙台梭利强调儿童感官训练和肌肉练习，专门设计了一套感官训练的教具和动作发展训练的机械、设备，以实现儿童在教师创设的有准备的环境中自我教育的需要。 (二）理性主义 基本观点：理性主义又称唯理论，或知识内源论；认为存在着与生俱来的天赋观念和天赋知识，或存在着虽非生而有之但绝不依赖任何经验的先天观念、范畴和知识。 代表人物：笛卡儿 福禄贝尔的课程观就受理性主义的影响。他强调游戏是儿童的主要活动方式，并为儿童游戏设计了具有象征意义的名为“恩物”游戏材料，旨在通过“恩物”开发儿童的潜能。 (三)实用主义 基本观点：实用主义主张主体与对象、经验与自然都是统一的经验整体中两个不同的方面，它们不能脱离经验而独立存在。它把经验归结为行动的效果，把知识归结为行动的工具，把真理归结为有用。简言之，没有行动，就没有经验，就没有知识。 代表人物：杜威 杜威发对将课程内容等同于教材中所罗列的抽象的知识，强调以“儿童经验为中心”的课程内容。 (三)实用主义 在编制课程时，强调以儿童的社会活动作为科目之间相互联系的中心点。在知识的获得上，强调必须与儿童的经验结合在一起，必须通过儿童积极主动的活动得来。 方案教学和瑞吉欧教育体系都是源于杜威的实用主义思想。 (四