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课题：学会理财 沧州市朝阳小学 孙毅 教学内容：冀教版《数学》六年级上册第78、79页。 教学目标： 1.结合具体情境，经历运用所学知识学习理财的过程。 2.学会理财，能对自己设计的理财方案作出合理的解释。 3.感受理财的重要性，培养科学、合理理财的观念。 教学方案： 教学环节 设计意图 教学预设 一、问题情境 1.教师谈话，说明要研究存钱问题。 2.让学生看书，了解聪聪爸爸、妈妈的工资和他们谈话的内容。明白为什么妈妈不纳税。 二、存钱计划 1.提出“计算聪聪家每月的收入多少钱”的要求，让学生自己计算，并交流计算结果。 2.讨论：每个月的收入多存入银行可以吗？让学生充分发表个人的意见。使学生了解，为了你让家庭的正常生活，一般只考虑固定收入。 3.让学生了解聪聪家一个月支出的项目和大约钱数。特别理解“大约”的意思，然后口算出每个月支出的钱数，并计算出每个月结余的钱数。 4.提出帮聪聪家做存钱计划的要求，启发学生从生活实际出发，合理提出存钱建议。并算一算到期能取回多少钱。 5.交流学生做的计划。给学生充分展示自己个性化方案的机会。 三、存钱方案 1.教师口述聪聪爸爸获得奖金并存钱的事情，说明是税后所得，提出小组合作做三个存钱方案的要求。 帮助他人做存钱计划，是具有挑战性的活动，激发学生参与的兴趣。 给学生读书了解有关信息的空间，培养学生读书能力，为解决问题做准备。 计算聪聪家每月收入的钱数，是制定存钱计划的第一步。 在具体问题的讨论中，调动学生的生活经验，培养合理理财的意识。 完成有关数学计算是制定存钱，计划的重要过程。 为学生提供利用所学知识解决现实问题的机会，体会数学知识在现实生活中的广泛应用。 使学生获得成功的体验，同时丰富学生实践经验，感受理财的重要性。 学生在小组合作的过程中体验合作学习的快乐，提高学生与他人交往的能力。 师：同学们，我们已经学会了怎样存钱，怎样计算利息。今天我们就来帮助聪聪一家做一个存钱计划。 板书：存钱计划 师：请同学们打开课本第78页，读一读上面的文字，你知道了什么？ 生1：聪聪的妈妈每月工资1160元，爸爸每月工资2180元。 师：认真观察情境图，看一看聪聪一家在干什么？ 学生可能会说： ●在客厅里讨论做存钱计划的问题。 ●在讨论为聪聪上大学存钱的问题。 师：他们在说什么？ 生1：妈妈说，聪聪过几年要上大学了，做一个存钱计划吧！ 生2：聪聪说，一个月存多少钱呢？ 生3：爸爸说，每个月工资还要纳个人税。 师：为什么爸爸的工资交税，妈妈不用交吗？ 生：妈妈不用交，因为国家规定，收入超过2000元的才要交纳个人所得税。 师：请同学们帮聪聪算一算，爸爸妈妈每个月工资收入多少钱？ 学生算完后，全班订正。教师板书： （2180－2000）×5%=9（元） 2180－9＋1180=3351（元） 师：大家算出了聪聪爸爸妈妈每个月的工资收入，这些钱都存入银行可以吗？说说你的意见。 学生可能出现不同意见： （1）不行，因为吃饭、上学买东西都要花钱。 （2）行。爸爸妈妈每个月还有奖金或其他收入。 只出现第（1）种意见，教师肯定。出现两种意见，教师参与讨论。 师：XX同学们说的有一定道理。但是，现实生活中，人们的奖金都不是固定的，或每个月都有的。所以，做存钱计划时，为了你让家里正常的生活，一般只考虑固定的工资收入比较理智。 师：那聪聪家一个月存多少钱比较合适呢？教材上给出了聪聪每个月支出项目的大约钱数。注意是大约钱数。谁知道这个大约钱数是什么意思？ 生1：就是大概的钱数。 生2：有的月可能多一些，有的月可能少一些。 师：请同学们口算一下，聪聪家每个月支出多少钱？ 学生口算，教师板书出结果：1280元。 师：每个月可以结余多少钱呢？ 学生说，教师板书： 3351－1280=2071（元） 师：通过计算，我们知道了聪聪家现在每个月大约可以结余2071元，请你帮聪聪家做一个存钱计划，一定要从生活实际出发，看看谁的计划最合理。 学生自己做计划，然后交流。 师：谁来说一说你做的计划，说一说你这样计划的想法。 给学生充分发表自己建议的机会，只要想法有一定的道理，就要给予肯定。对那些考虑到生活中的现实问题的同学，要提出表扬。 师：同学们根据聪聪家每个月的固定收入做出了存钱计划。聪聪很感谢大家。同时，还有一个关于存钱的问题，希望大家帮他出主意。事情是这样的，聪聪的爸爸是一个工程师，他设计的一个工程中标后，老板给他5000元奖金。 板书：5000元奖金 师：注意这5000元奖金可是已缴纳过个人所得税哦！现在，请同学们小组合作，每个组做出三个存钱方案，并算出每种方案可获得的利息。大家可以先讨论方案，要说明方案的理由，然后分头计算。 师：哪个小组说一说是怎样考虑的，汇报一下你们做的方案，制定方案的计算出的利息是多少？哪个小组先