海南生物高考命题特点及试题分析教学提纲.pptVIP

2008年海南生物高考命题特点及试题分析.;一.考查内容及分布 生物卷所考查的内容及在各模块中的分布，归纳如下： 选择题各模块分值分析;题型;;（二）非选择题在各模块中的分值统计;;非选择题答题情况;试题难度常以难度值0.4和0.7为划分标准， 难度值≤0.4为难题， 介于0.4一0.7之间为中档题， ≥ 0.7为容易题。 最理想的高考试卷难度结构:易、中、难 三类题的比例大致为3:5:2。;容易题:3 (2分 ) 4 (2分 ) 5 (2分 ) 6 (2分 ) 8 (2分 ) 10 (2分 ) 14 (2分 ) 16 (2分) 中档题:59分 难题 : 7 (2分 ) 15 (2分 ) 18 (2分 ) 22 (10分 ) 26 (18分 ) ;高考生物学难题分为： 实验设计题、 遗传推理题、 表达要求严谨的题目、 选项间相似性、干扰项似真性和迷惑性强的题目 需要从图表获取信息的题目，信息量比较大的，花时间比较多的， 新题目。 考查内容比较隐蔽的。需要考生分析题干提供的背景材料。 ;关于命题缺陷性难题： 内容超纲、 设问指向性不明，考生不知道回答什么、 设问和所给的答案不一致、 题干和设问的叙述不符合考生的阅读习惯、 所考内容偏、怪。． ;7、下列关于蛋白质代谢的叙述，错误的是 A、噬菌体利用细菌的酶合成自身的蛋白质 B、绿色植物可以合成自身所需的蛋白质 C、tRNA、mRNA、rRNA都参与蛋白质的合成 D、肺炎双球菌利用人体细胞的核糖体合成自身的蛋白质;15、下列四图中能正确表示某池塘鱼个体的平均增长量与种群密度关系的是 ;18、自然状况下，鸡有时会发生性反转，如母鸡逐渐变为公鸡。已知鸡的性别由性染色体决定。如果性反转公鸡与正常母鸡交配，并产生后代，后代中母鸡与公鸡的比例是 A、1：0 B、1：1 C、2：1 D、3：1;26、（18分）图为某种质粒表达载体简图，小箭头所指分别为限制性内切酶EcoRI、BamHI的酶切位点， ampR为青霉素抗性基因，tctR 为四环素抗性基因，P为启动子，T为终止子，ori为复制原点。 已知目的基因的两端 分别有包括EcoRI、 BamHI在内的多种酶 的酶切位点。据图回答：;（1）将含有目的基因的DNA与质粒表达载体分别用EcoRI酶切，酶切产物用ＤＮＡ连接酶进行连接后，其中由两个DNA片段之间连接形成的产物有 、 、 三种 。若要从这些连接产物中分离出重组质粒，需要对这些连接产物进行 。 （2）用上述3种连接产物与无任何抗药性的原核宿主细胞进行转化实验。之后将这些宿主细胞接种到含四环素的培养基中，能生长的原核宿主细胞所含有的连接产物是 ； （3）目的基因表达时，RNA聚合酶识别和结合的位点是 。其合成产物是 。 （4）在上述实验中，为了防止目的基因和基因和质粒表达载体在酶切后产生的末端发生任意连接，酶切时应选用的酶是 。 ;（三） 试卷整体评价;二、试题特点分析;12、用人工合成的脊髓灰质炎病毒初次感染小鼠后， A、使小鼠产生过敏反应 B、产生的抗体不能与该病毒结合 C、小鼠体内产生针对该病毒的浆细胞 D、短期内，再次受到该病毒感染后不会产生更多;15、下列四图中能正确表示某池塘鱼个体的平均增长量与种群密度关系的是 ;22.（10分）芽的分生组织细胞发生变异后，可表现为所长成的枝条和植株性状改变，称为芽变。 （1）为确定某果树枝条的芽变是否与染色体数目变异有关，可用 观察正常枝条与芽变枝条的染色体数目差异。 （2）桃树可发生芽变。已知桃树株型的高株（D）对矮株（d）显性，果型的圆（A）对扁（a）为显性，果皮毛的有毛（H）对无毛（h）为显性。现从高株圆果有毛的桃树（DdAaHh）中，选到一株高株圆果无毛的芽变个体（这一芽变是由一对等位基因中的一个基因发生突变造成的）。在不考虑再发生其他突变的情况下，未芽变桃树（DdAaHh）测交后代发生分离的性状有 ，原因是 ；芽变桃树测交后代发生分离 的性状有 ，原因是