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1.3.1 有理数的加法（二） 根据加法的交换律和结合律可以得出： 三个以上有理数相加，可以任意交换加数的位置，也可以先把其中的几个数相加． 例3 10袋小麦称后记录如下（单位：千克） 91， 91， 91.5， 89， 91.2， 91.3，88.7，88.8， 91.8， 91.1． 10袋小麦一共多少千克？如果每袋小麦以90千克为标准，10袋小麦总计超过多少千克或不足多少千克？ 通过这节课的学习你有哪些收获？ * * 1．理解有理数加法的运算律，并能运用有理数加法运算律简化运算． 2．会运用有理数的加法解决实际问题． 学习目标 复习回顾，引出新课 有理数的加法法则： 1．同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加． 2．绝对值不相等的异号两数相加，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值；互为相反数的两个数相加和为0． 3．一个数同0相加，仍得这个数． 加法交换律： 两个数相加，交换加数的位置，和不变． 复习回顾，引出新课 加法结合律： 三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变． 观察探索，概括规律 问题3（1）计算：30+(-20)= ， (-20)+30= ， 它们所得的结果相同吗？ 10 10 （2）请你任意选取两个有理数（其中至少有一个是负数），填入下面的□和○中，比较它们的运算结果，你有什么发现？ □＋○= ○＋□=_____ □＋○＝○＋□． 加法交换律： 字母表示： 两个数相加，交换加数的位置，和不变． 观察探索，概括规律 （3）由此你能得到什么结论？ a+b=b+a（a，b表示任意有理数）． 观察探索，概括规律 问题4（1）计算： [8+(-5)]+(-4)= ， 8+[(-5)+(-4)]= ， 它们所得的结果相同吗？ （2）请你任意选取三个有理数（其中至少有一个是负数），填入下面的□、○和◇中，比较它们的运算结果，你有什么发现？ (□＋○)＋◇= □＋(○＋◇)=____ (□＋○)＋◇＝□＋(○＋◇) 3+(-4)=-1 8+(-9)=-1 加法结合律： 字母表示： 三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变． 观察探索，概括规律 (a+b)+c=a+(b+c) （a，b，c表示任意有理数）． 观察探索，概括规律 例1 计算： （1）16+(-25)+24+(-35)； （2）23+(-17)+6+(-22)； （3）(-2)+3+1+(-3)+2+(-4)． 巩固应用 例2 计算： （1） （2） （3） （4） 巩固应用 巩固应用 拓展提高 例4 1＋(-2)＋3＋(-4)＋……＋2005＋(-2006)． 解： 1＋(-2)＋3＋(-4)＋……＋2005＋(-2006)． = [1＋(-2)]＋[3＋(-4)]＋……＋[2005＋(-2006)] = (-1)＋(-1)＋……＋(-1) = -1003 1．理解有理数加法运算律． 2．运用有理数加法运算律简化运算． 3．运用有理数的加法解决实际问题． 回顾提升
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