专业建设和教学的改革.pptVIP

四、专业建设与教学改革 4.1 专业 4.1.1 专业结构与布局 该项指标主要看思路是否清晰，措施是否得力，效果是否良好。考核以下几点： 1.学校现有专业总体布局和结构与学校定位和服务面向匹配情况； 2.学校的优势特色专业情况，重点专业和品牌专业情况； 3.学校新办专业情况，包括是否满足国家教育部专业设置要求，专业设置的依据和论证是否充分，是否有相近学科为依托，专业口径和布局是否符合学校定位，教学条件是否满足教学基本需要(实验、实习条件，师资、图书资料、教学计划等教学文件)。 要不断优化学科专业结构，加强新办专业的建设和管理，把拓宽专业口径和灵活设置专业方向有机结合起来。新办专业是指毕业生不足3届的专业。 4.学校的学科专业定位及专业建设规划。 4.1.2 培养方案 培养方案是以教学计划为载体的人才培养规格和目标的总体设计，是人才培养质量的保证，是组织教学和安排教学任务的基本依据。既包括课内，也包括课外，主要考查学校的总体办学思想和指导原则，要有三个体现，能体现学校的定位，体现具有时代特征的教育观念，体现当前高等教育改革的主流。 该项考核的内容主要有以下几点： 1. 培养方案符合培养目标和专业定位情况； 2. 培养方案体现德、智、体、美全面发展，体现素质教育，体现创新、创造、创业教育情况； 3. 教学计划及教学文件的制定和严格执行情况及相应的规章制度做保证。 4.2 课 程 4.2.1 教学内容与课程体系改革 该项是教学改革的重点，主要从以下几个方面进行考核： 1.教学计划制定和修订中关于课程体系的基本思路、原则，知识、能力、素质结构设计情况； 2.课程体系的调整、合并、重组、整合情况，必修课与选修课的比例设计情况； 3.学校的特色课程、优质课程、重点建设课程、精品课程情况； 4.学校的课程建设规划及经费投入情况； 5.学校课程建设方面取得的各级各类成果； 6.课程质量标准及评估情况。 4.2.2 教材建设与选用 教材是指与课程匹配的教科书、实验指导书、主要参考书、教师用书、学生辅导书、习题集及相关的文献资料等。教材分国家规划教材、获奖教材、推荐教材、协编(自编)教材等。 规划教材是指国家面向21世纪教学内容和课程体系改革规划的教材(有特殊标识)。 获奖教材是近二次省和国家评选出的获奖教材(含教学成果奖)。 该项重点考核以下几项内容： 1.教材选用和征订的制度、办法，要使高质量的新版教材成为教材选用的主体，把精品教材作为教材选用的主要目标； 2.近三年选用教材情况，各类教材选用的比例，特别是近三年出版的新教材的选用比例； 3.自编教材的规划、措施及选用、获奖情况；综合大学要加强哲学社会科学教材体系建设，组织编写和出版一批具有中国特色、中国风格和中国气派的哲学社会科学教材，其他学校也要结合本校的优势学科和专业，编写有本校特色的高质量高水平教材。 4.教材建设的规划、政策、措施、效果，要健全、完善教材评审、评价和选用制度，要严把好教材质量关。 4.2.3 教学方法与手段改革 教学方法是根据课程的性质和特点，体现以学生为本、因材施教、个性发展、素质教育等现代教育理念而采取的讲授方法和教学活动。如启发式、讨论式、合作式学习等方式，以提高学生的创新能力、自学能力、实践能力、解决问题的能力，充分体现学生的个性和才能。要减少课堂讲授的比例，为学生提供更多的自主学习的时间和空间，提高学生自主学习和独立研究的能力，充分调动学生学习的积极性、主动性、自觉性和创造性，教学改革要从学生的角度考虑。 教学手段是在教学过程中采用的技术和手段。如多媒体、CAI课件、网络等。特别是应用计算机处理文字、图像、声音、图表等新技术，也包括使用现代化的教具、图表和现场教学等。国家重点建设的高校应用多媒体的课程占30%以上。一般院校的多媒体课程要占15%。 该项主要考核的内容有： 1.学校教师应用和创建的教学方法及其成效； 2.学校教师应用多媒体技术授课的比例； 3.学校教师开发研制和应用CAI课件情况； 4.网络教学和远程教学情况。 4.2.4 双语教学 双语教学是指采用外文教材，采用双语教学的学时达到该门课程总学时的50%及以上的课程(外语课除外)。 该项目重点考核以下几点： 1.学校为推进双语教学而制定的政策和措施； 2.学校为推进双语教学制定的计划和措施； 3.学校采用双语教学的课程门数及占相关专业课程总门数的比例。 4.3 实践教学 4.3.1 实习和实训（实训指高专） 该项考核的主要内容有： 1.实习、实训时间是否有保