立德树人， 全面培养学生发展核心素养.pptVIP

深圳有一家奇葩公司，五点半下班，六点半有公司班车，没人逼你加班，但是为了能体面地坐着一人一座的大巴回家，大家愿意主动加班一小时；六点半准备坐班车时，就会想起另一条制度——8点钟有东来顺的工作餐：样多，管饱，有水果。想想坐班车回家还得自己做饭，那就再主动加班一小时，吃了工作餐再回家呗；8点钟吃完工作餐准备回家，又想起一条公司制度——10点钟以后打车报销。一天干了十几个小时，谁还有力气挤公交？那就再主动加班两个小时呗。这个公司特人性，从不逼着员工加班。干到晚上十点，打车回家。也算是员工有情，公司有意吧？ 这家公司叫腾讯。 自由和民主的时代更需要宽松和引导 双基（基础知识与基本技能，1952年）：效率导向 三维（知识与技能、过程与方法、情感态度价值观，2001）：效能导向 核心素养：全人导向 2.努力探索课程设计 基于游戏的学习 基于创造的学习 基于戏剧的学习 基于体验的学习 ——曹培杰《重新定义课堂：核心素养视角下的教学转型》 这一个教学视频给我们带来什么启示？ 3.创新发展教学方式 学生的学习动机 ? 3.创新发展教学方式 学习方式偏好(效果最好的学习方法) ? 教学方式对于学习方式的影响 0.483 0.549 0.495 0.049 0.06 0.029 表示有直接的影响而且极其显著 表示有直接的影响但不显著 教学方式 发现式 讲授式 学习方式 自主性 合作性 探究性 讲授式 启发式、探究式、讨论式、参与式 任务式学习 兴趣学习 灌输式学习 发现学习、合作学习、自主学习 创新发展教学方式 逐步探讨教、学、做，做、学、导，体、学、导的教学 只有创新发展教学方式，才能真正融入核心素养 教学方式变革面临的障碍（教师的看法） 也许有一天，你发觉日子特别的艰难，那可能是这次的收获特别的巨大！ 持续改善提升课堂教学 人文教育（人文底蕴：尊重人，生活情趣、幸福感） 挫折教育（健全人格：经得起风雨，经得住磨难） 生命教育（珍爱生命：理解生命，热爱生命） 生涯教育（乐学善学：明白人生意义，学的意义） 爱国教育（国家认同：国情、世情，家国情怀） 情感教育（人文情怀、审美情趣） 创新教育（实践创新、科学精神） 4.精心策划主题教育 6月9日失踪，至今下落不明，家人仍在美国。 章莹颖事件给了我们什么思考？ 涉嫌绑架章莹颖的嫌犯克里斯滕森，一直没有开口说案情。 核心素养的提出为培养人指明了方向，但如何通过教育落地，是一个新课题，为我们开展教研科研提供思路和方向 紧扣核心素养，研究教育理念、校园文化建设、课程设计、教学实践、教学方式等，具有很大的现实意义和理论意义 5.潜心开展教研科研 别放弃，再坚持一下就到成功彼岸 敬请指正！ 扫盲教育的成就 扫盲教育的成就 扫盲教育的成就 ２００２年１月２９日、２月２３日，清华大学机电系四年级学生刘海洋 先后两次用火碱、 硫酸将北京动物园的五只熊烧伤， 其中一头黑熊双目失明。 这 一故意残害动物的事件经媒体披露后，引起了公众的强烈愤慨。 “高材生为何会 做出如此残忍行为” “一个‘好学生’为什么没有必然成为一名好公民” ，社会各 界一度有过激烈论争。 * * * * 美国“21世纪素养” 新加坡核心素养 C = (K + S)A Competency-Value 核心竞争力 Knowledge 知识 Skill 技能 Attitude 态度 台湾龙华科技大学核心竞争力公式 文化性（工具性）：掌握和运用 人类智慧文明的各种成果 社会性：处理 好个体与群体、 社会、