福建高校教师资格认定附件四教案设计.docxVIP

PAGE PAGE 5 附件四 教 案 课程名称 政府经济学 任课教师 课程类型 专业基础课 教学对象 行政管理本科 计划学时 1学时 教学单元 第三章 公共物品 教学章节 第一节 公共物品含义 教学目标 1.掌握公共物品的含义、特征及公共物品的分类 2.运用知识，分辨现实生活中哪些是公共物品，哪些是私人物品 教学重点 公共物品的概念； 公共物品的分类； 公共物品的特征 教学难点 公共物品的概念； 公共物品的特征 教学方法 讲授法 教学用具 PPT、投影仪、黑板、 粉笔、板擦等 教 学 过 程 教学环节及其时间安排 教学内容与活动设计 设计意图 （一）复习旧知识（5分钟） 提问（4分钟） 总结（1分钟） （二）讲授新课（35分钟） 1.讨论、思考（3分钟） 2.讲述小故事（2分钟） 3.总结公共物品的含义（5分钟） 讲述公共物品特征（12分钟） 排他性（9分钟） 竞争性（3分钟） 公共物品分类（8分钟） 根据特征分（5分钟） 根据受益范围分（3分钟） （三）巩固训练（2分钟） （四）总结（3分钟） 复习旧知识（5分钟） 提问学生上节课所学内容： 市场失灵的表现有哪些？ 政府失灵表现有哪些？ 政府的经济职能有哪些？（4分钟） 简要总结上节课程所学内容（1分钟） （二）讲授新课（35分钟） 公共物品的含义 讨论：展示课前学生们关于“什么是公共物品”的讨论，总结讨论的结果（2分钟） 思考：公共物品就是大家的产品？公共物品就是在公共区域的产品？（1分钟） 引入小故事：德华和润发在家中观看新闻联播，并分享5块巧克力。 巧克力总量5个=德华3个+润发2个 新闻联播总量30分钟=德华30分钟=润发30分钟（2分钟） 得出：私人物品总量X，A的消费量为XA，B的消费量为XB，则X=XA+XB； 公共物品总量G，A的消费量为GA，B的消费量为GB，则G=GA；G=GB；G=GA=GB。 总结：公共物品就是指每个人对这种物品的消费，并不能减少任何他人对该物品的消费——萨缪尔森； 让学生扫二维码，了解著名经济学家萨缪尔森生平及成就； 私人物品就是指私人消费的物品，物品的总量可以在不同的人之间进行分配。（5分钟） 2. 公共物品的特征 根据公共物品概念，得出公共物品具有非排他性和非竞争性的特征。 （1）非排他性：一种商品一旦被提供出来以后，就无法将某个人排除在这个商品的社会范围之外；即：不能将不付费的人排除在外。 判断依据：是否收费 原因：技术上不可行； 政治上不允许（3分钟） 案例分析： 免费搭便车：不付成本而坐享他人之利。 德华与润发两家之间的修路博弈之路 德华家 修 不修 润发家 修 1，1 -1，3 不修 3，-1 0，0 课后了解搭便车理论 （3分钟） 公地悲剧：公地作为一项资源或财产有许多拥有者，他们中得每一个都有使用权，但没有权利阻止其他人使用，而每一个人都倾向于过度使用，从而造成资源的枯竭。 不能呼吸的空气——过度排放废气 张家口市的草原天路 探讨：破解公地悲剧之法 课后了解公地悲剧理论 （3分钟） （2）非竞争性：某种商品一旦被提供出来，多一个人消费它，不会减少公共物品消费数量。 判断依据：消费的边际成本为0；是否拥挤 注意：消费的边际成本指分配成本（3分钟） 3.公共物品的分类 根据公共物品特征，对其进行分类。 总结： 纯公共物品 公共物品 准公共物品 判别公共产品的步骤 （2）根据公共物品的受益范围，划分公共物品 供水 地放性 供热 供电 国防 全国性 义务教育 外交 一带一路 全球性 命运共同体 亚投行 课后了解一带一路；命运共同体；亚投行 （三）巩固训练（2分钟） 连连看 根据所学知识，判断不通状态下的公路属于什么性质的物品 （四）总结本节要点（3分钟） 回答课前导入问题： 公共物品就是大家的产品？ 俱乐部产品（电影院） 公共物品就是在公共区域的产品？ 同在公共区域内的政府提供的共享单车和企业提供的共享单车 总结讲授的要点知识： 公共物品的含义 公共物品的特征 公共物品的分类 了解学生上节课学习效果；总结梳理，明确知识之间的联系。