职前英语教师语言学习信念和元认知策略量化研究.pdfVIP

职前英语教师语言学习信念和元认知策略量化研究.pdf

  1. 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
  2. 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  3. 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  4. 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  5. 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  6. 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  7. 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
第1期 英语教师 2013年1月 教 师 教 育 职前英语教师语言学习信念和 元认知策略量化研究 李 秀 摘【 要】以109名高师院校英语教育专业大学生 (即职前英语教师)为研究对 象,采用描述性分析和回归分析 的方法。定量研究职前英语教师语言学 习观念的特征和元认知策略使用的情况及这二者之间的相关关系。研 究结果显示,职前英语教师持有较为积极的外语学习信念 ,但部分观念 有待于匡正 :职前英语教师对元认知策略的使用频率基本处于中等范 围,证明他们具有一定的元认知意识及 自我调节能力:职前英语教师持 有的动机信念与其对元认知策略的使用呈显著正相关关系。其听说焦 虑信念与元认知策略呈显著负相关关系。 【主题词】职前英语教师;语言学习信念;元认知策略;量化研究 一 、 弓I言 象,揭示他们所拥有的英语学习信念及元认 随着外语教学研究的重心从学习结果 知策略的使用情况,探讨学习信念和元认知 转移到学习过程。对外语学习影响因素的探 策略之间的相关性,为改进高师院校英语专 讨 已成为第二语言研究领域的热点之一。研 业教学,提高职前英语教师的学科专业素养 究表明.第二语言学习者的学习行为及其水 提供一定的科学依据。 平的提高除了受智力、语言天赋、个性特征、 性别等不可控因素的影响外,还受 自我效 二、研究基础 能、学习动机、学习信念等可控因素的影响 (一)学习信念 (刘润清、戴曼纯 2003)。在影响学习行为及 语言学习信念是语言学习者个体持有 其水平的研究中,不乏学习信念与学习策略 的对第二语言的性质、第二语言的教与学 的研究。但大多相关研究都是以本科院校大 及语言学习过程中的影响因素等较为稳定 学生作为研究对象。鲜有针对高等师范院校 的观念体系 ,是学习者学习经历 、教育文化 英语教育专业学生即职前英语教师这一特 背景、个性等方面综合作用的产物。到 目前 殊群体的研究;其次,专门针对学习信念和 为止,学术界对学习信念展开研究已有 30 元认知策略的研究还非常匮乏。本研究希望 多年。这些研究大致可以分为两类 .一类是 弥补 以上不足 .以职前英语教师为研究对 对学习信念的分类研究,Horwitz(1987)设 59 第1期 英语教师 2013年1月 计的 《语言学习信念调查表》将语言学习信 力都大有裨益。因此,对学生元认知策略的 念分为外语学能、语言学习难度、语言学习 研究已经成为教育学领域的重大课题。元认 本质 、学习策略与交际策略、动机五个方 知策略指的是学习者对认知过程的思考 , 面。Wenden(1987)采用访谈 的形式调查了 是认知活动的计划监控以及认知活动完成 学生的外语学习观念 .将访谈信息分为三 后所进行 的 自我评估 (0’MalleyChamot 类 ,即语言使用 、学习有关语言的知识

文档评论(0)

wyg118 + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档