《浅谈小学生英语学习主动性的培养》-毕业设计（论文）.docVIP

浅谈小学生英语学习主动性的培养 摘要：小学阶段的英语教学有其独特性，主要通过激发小学生的学习主动性，采用各种方式使学生获得语言知识的基本技能，培养学生简单英语语言交际的能力。在教学中，英语教师应从导言课入手，激发学生主动学习英语的兴趣；要仔细钻研教法，发挥多种教学手段的作用；要创新英语活动，使学生主动学习成为一种习惯；要注重情感交流，培养积极健康的学习意识。 关键词：小学生；英语；主动性；培养 小学阶段的英语教学有其独特性，主要通过激发小学生的学习主动性，采用各种方式使学生获得语言知识的基本技能，培养学生简单英语语言交际的能力。下面，本人根据多年的教学实践，浅谈小学生英语学习的主动性及其培养策略。 一、小学生英语学习主动性的特点 1.潜在性 学生学习主动性是指在教学的过程中，小学生们在学习的过程中表现出来的自觉性、积极性以及独立学习活动的一种心理状态。主动性学习具有潜在性，一旦被教师调动起来，就会对英语学习活动产生巨大的推动作用。主动性学习也是引导小学生主动学习的教学方式，小学英语主动性学习的任务是要培养小学生的独立学习能力和积极解决问题的意识，也就说英语教学的一个重要目标是培养学生主动学习。 2.效益性 主动性学习不仅能给小学生的学习活动提供动力，而且还制约着小学生的学习进程和效果。学习主动性的大小与学习效益的优劣之间是相互制约的关系。小学生学习英语的主动性能给学习活动提供有效动力，直接影响到英语学习过程，对学习效果会产生很大的影响。英语学习是艰苦复杂的活动，但如果有了主动性学习的推动，学习就会取得良好的效果。教师要想提高英语教学质量，就必须充分调动学生的学习主动性。 二、小学生学习英语主动性的培养 1.从导言课入手，激发学生主动学习英语的兴趣 导言课又称起始课，即每一学年度新学期开始的第一节课，一般老师都上导言课。一堂好的导言课，需要解决“为什么要开设英语课”“为什么要学习英语”等基础问题。导言课是英语课堂教学的一个重要环节，目的在于使学生明确学习目标和意义，激发学生们学习英语的兴趣，最终让学生产生渴望学习英语的心理。教师可以结合外研版小学课本，设计如奥运会、足球、花果山等相关的趣闻和话题，消除学生学习过程中可能形成的心理障碍，并体会到英语就在我们身边，从而增加主动学习英语的兴趣。 2.仔细钻研教法，发挥多种教学手段的作用 小学英语的教学过程是一个不断发展和变化的过程，英语教师应不断加强专业知识和技能的学习，认真钻研小学英语课本，时刻关注小学英语教学的动态，积极改进教学方法，采用不同的教学手段，出色地完成各种教学任务。教学实践证明，适当运用各种直观手段以及电教设备来辅助英语教学，可为学生创造一个真实而生动的英语语言环境，能提高学生感知语言的自觉性，使学生的注意力更加集中，加深小学生的学习印象。 3.创新英语活动，使主动学习成为一种习惯 在小学英语课堂上，除了对英语知识的讲授之外，教师还可以采用多种新颖的英语活动，对学生进行学习知识的训练，达到让学生主动把所学的知识应用到实践中的目的。加强趣味性，使英语课堂的活力增强，从而引发小学生们的求知欲。教师还可以组织歌唱英语歌曲、朗诵比赛、英语演讲、英语讲故事等形式，吸引学生的注意力，努力使学生把主动参与英语学习当成一种习惯。 4.注重情感交流，培养积极健康的学习意识 加强师生之间情感交流，也是促使学生主动学习的重要因素。这需要采用多种有效途径去实现，使师生之间相互信任、有效沟通，从而真正提高学生学习英语的主动性。小学阶段正是学生思想意识形态等的形成阶段，英语教师应该注意与学生情感沟通和交流的方式、交流的时间以及交流的场合等，多使用表扬性和鼓励性语言，让学生体会成功的快乐，增强学生参与学习和交际的信心，培养学生积极向上而健康的学习意识。 参考文献： [1]姚敏.小学生英语学习兴趣的激发策略[j].教书育人，2011(13). [2]李艳丽.小学生学习行为自我效能感的影响因素与培养策略[j]．现代中小学教育，2009（6）.