提高机械专业高技学生毕业设计实效性的研究中期报告.docxVIP

《提高高技毕业设计实效性的研究》中期报告 （执笔李成） 一、研究本课题的动因 选题背景 （1） 随着世界经济格局的逐步调整和我国工业化的加速，世界制造业的重心正 逐步转移到我国和东南亚地区。常州地处中国经济发展最为迅速的长三角地区，而 且常州的T业也以制造业为基础与中心，因而对高素质技术人才的需求比较旺盛， 其中尤以既能熟练操作设备，乂能进行技术改造、技术设计的高级技工最为抢手， 但技术人才仍然严重不足，这严重制约着以制造业为主的常州的经济发展。 （2） 我校原来主要培养中级工，但随着用人单位对高级技工需求的持续走高， 学校原来的培养目标、教学理念、教学模式、培养方式等已不适应学校与社会的发 展形势，因此，学校在近五年来逐渐向培养高级工方向发展，学校成功申报为高级 技工学校，因此高级技工成为我校的主要培养目标。 （3） 从今年二年制高级技工（去年7月已经下厂实习）的毕业设计的情况來看, 由于学生的专业理论知识比较狭窄，实践知识相对欠缺，对实际生产中机械加工的 感性认识更是知之其少，造成毕业设计的质量不够理想，设计能力更是有限，学生 下厂后普遍感到在学校所学知识不仅不够，而且显得相对陈旧，更与就业或实习单 位的实际情况相脱节。 （4） 从五次毕业设计的指导情况来看，虽然专业教师的设计指导能力得到逐步 提高，但设计课题相对简单（为减速机设计），涉及的知识面较为狭窄，碰到灵活性 强的设计题冃（如夹具设计、工艺设计等）就显得非常吃力，理论知识与实践知识 明显严重不够，以至于大部分专业教师不敢也不能担任毕业设计指导工作。 （5）由于学校对高技教育还处于摸索阶段，对高技毕业设计的目的和意义还没 有足够的认识，没有引起足够的重视，因而对毕业设计质量还没有建立一套较为完 整的评价体系。 （6）从与其他高级技工学校的了解和交流来看，虽然也有个别学校和个别教师 撰写过有关高技或高职毕业设计的论文，但到冃前为止尚未发现有教师和学校较系 统、完整地对高技（或高职）毕业设计进行过研究。 实践意义 通过本课题的研究，可提高高技学生的设计能力，即提高根据实际设计任务， 结合生产实际，融会贯通运用知识去分析问题、解决问题的能力；可提高专业教师 的专业素质与专业能力，进而提高课堂教学的效果与质量；可进一步为学校的专业 建设工作提供富有价值且切实可行的建议，进而推进学校的课程改革等。 理论价值 如果本课题的研究获得成功，将为高级技工学校（包拾高职）的毕业设计指导 工作、教师专业能力培养工作、毕业设计质量评价体系建立工作以及课程改革等方 面提供一定的指导作用。对学校的产学研与校企合作等方面工作也具有一定的参考 价值。 二、课题研究内容 核心概念的界定 （1） 高级技工：高级技工是指主要招收完成九年制义务教育的初中毕业生，学 制为五年的高技班学生。以及招收完成屮等职业教育（如三年制屮技、三年制中职） 的毕业生，学制为二年的高技班学生。 （2） 毕业设计：毕业设计是指学生完成所有在校理论课程和实践课程学习后, 结合企业实际生产情况，最后进行的的综合性、应用性、实践性的教学内容。 （3） 实效性：实效性是指通过毕业设计能切实提高学生结合生产实际，融会贯 通运用知识（包括学过与未学过知识），高效设计合理产品与工装的能力（即设计能 力）；能较大、较快地提高专业教师的专业素质与专业能力；能有效推进学校的课程 改革等。 2 ??理论依据 （1） 实践论 实践论认为：感觉只解决现象问题，理论才解决木质问题。这些问题的解决， 一点也不能离开实践。无论何人要认识什么事物，除了同那个事物接触，即生活于 （实践于）那个事物的环境中，是没有法子解决的。因此无论是学生设计能力的培 养与提高，教师专业能力的形成与提升，还是学校的课程改革、专业建设，都离不 开实践这一环节。 （2） 建构主义理论 建构主义理论强调以学生为中心，可以从三个方面努力：要在学习过程中 充分发挥学生的主动性，要能体现出学生的首创精神；要让学生有多种机会在 不同的情境下去应用他们所学的知识（将知识“外化”）；要让学生能根据自 身行动的反馈信息来形成对客观事物的认识和解决实际问题的方案（实现自我 反馈）。应用到毕业设计指导屮，必须力争让学生自觉运用所学知识去分析设 计课题，逐步形成满足要求的设计方案，并不断完善，教师只是进行适时启发 与点拨，从而在设计过程中培养和提高学生的设计能力。 （3） 创新教育理论 创新能力是人们发现新问题、解决新问题、创造新事物的能力。江泽民总书记 在1995年全国科学技术大会上指出：“创新能力是一个民族进步的灵魂，是国家兴 旺发达的不竭动力”，把创新能力的培养提到了强国富民的理论高度。培养学牛的创 新精神和创新能力，实施创新教育无疑应成为职业教育工作的重中之重。所以在以 综合性、实践性、应用性