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高考语文文言断句 方法1：借助虚词 古人遣词造句习惯于用虚词表示停顿的语气，有些虚词实际上起到了某种标点的作用。留心这些虚词的位置和用法，也可以为我们断句提供参考。 ①句首发语词：夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、今等常用于一句话的开头，在它们的前面一般要断开。 ②复句中的关联词：虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、故、是故、则、然则、或、况、而况、且、若夫、至于、至若、已而、于是、岂、岂非，在它们的前面一般要断开。上述试题中的“而君纣也”的“而”是一个连词，可从此处断开。 ③句尾词：也、矣、焉、耳等经常用于陈述句的末尾；耶、与(欤)、邪(耶)等经常用于疑问句的末尾；哉、夫等经常用于感叹句的末尾。它们的后面一般要断开。上述试题中“桀纣之亡也”“今天下尽桀也”“而君纣也”的“也”均为句尾词，此处要断开。 ④疑问语气词：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何、如之何、若之何等词或固定结构之后，一般可构成疑问句，只要贯通上下文意，就可断句。 方法2：借助名词或代词 在阅读中，要随时标出文段中的名词和代词，名词和代词一般用作句子的主语和宾语，在它们的前后往往要进行断句。因此，找出文中反复出现的名词和代词，就基本上可以断出句读了。我们在文言文断句中常见的代词基本有下面三种： 1．人称代词 ①吾、我、予、余、朕、孤、寡人、臣、仆、妾等词，代说话或写文章的人，即今之所谓第一人称代词。 ②尔、汝、女、若、乃、而、子、君、公、阁下、陛下、足下等，代受话人，是第二人称代词，相当于现代汉语的“你”“您”。 ③之、其、彼，代谈话或为文所及的第三者，是第三人称代词，不仅代人，还可以代事代物。 2．疑问代词 文言的疑问代词，问人的有“谁”“孰”“何”；问事的有“奚”“胡”“曷”“恶”“安”“焉”等。 3．指示代词 文言文中常见的指示代词一般有“此”“是”“斯”“夫”等，另外“之”“其”“彼”除作人称代词外，还常作指示代词。比如上述试题中的“为其后可复者也”“则其事寡败”中的“其”可以作为断句的标志。 方法3：借助对话或引文 1．文言文中的“曰”“云”“言”等，是表示人物的对话和引文的标志。上面试题中的两处“曰”即可作为断句的标志。 2．两人对话，一般在第一次问答时写全人名，以后就只用“曰”而把主语省略。遇到对话时，应根据上下文判断出问者、答者分别是谁，明辨句读。上述试题中“对曰”“上曰”属于两人对话，可从这个角度进行断句。 方法4：借助句式 1．熟练掌握文言文的特殊句式和固定格式，如判断句式(“……者……也”)、被动句式(“见”“……见……于”“为……所”)、宾语前置(如“大王来何操”)、定语后置(如“四海之大，有几人欤”)、介词结构后置句(如“急于星火”)等等，可以帮助我们断句。上述试题中的“未之思也”即是宾语前置句，可作为断句的标志。 2．对“有所”“无所”“以为”“何所”“孰若”“至于”“足以”“得无”“无乃”“何以”“于是”“然则”等文言文习惯上较为固定的短语，注意不要把它们拆散，也可减少断句的失误。上述试题中的“何异”是固定短语，可作为断句的标志。 方法5：借助修辞技巧 1．顶真是文言文中常见的形式，句子前后相承，前一句作宾语的词，在后一句又作了主语。如上述试题，其中的“有弗学”“学之弗能”运用的就是顶真的手法，可依据这一标准进行断句。 2．排比、对偶、对称是文言文最常见的修辞手法，句式整齐，四六句多，又是文言文语言上的一大特点。这一特点，又为断句提供了方便。如：“秦孝公据崤函之固……有席卷天下/包举宇内/囊括四海之意/并吞八荒之心……”(《过秦论》)。 3．反复，特别是间隔反复，也是文言文中常见的修辞手法。如：“我孰与城北徐公美”“吾孰与徐公美”“我与徐公孰美”(《邹忌讽齐王纳谏》)。 一、表示疑问：　　1.奈何：怎么办、怎么、为什么　　例：①沛公曰：“今者出，未辞也，为之奈何”?　　②奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？《阿房宫赋》　　2.何如：怎么、怎么样、怎么办　　例：以五十步笑百步，则何如？《寡人之于国也》　　3.何以：根据什么……？凭什么……？为什么？怎么会？　　例：①一旦山陵崩，长安君何以自托于赵？《触龙说赵太后》　　②何以伐为？《季氏将伐颛臾》 （为什么要讨伐它呢？）　　4.何所：“所……的是什么　　例：①问女何所思，问女何所忆？《木兰诗》　　5.奈（若，如）……何：对……怎么办　　例：①虞兮虞兮奈若何？《垓下歌》　　②其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？《愚公移山》　　6.孰与……，与……孰：跟……比较，哪一个……　　例：我孰与城北徐公美？《邹忌讽齐王纳谏》（我跟城北徐公比谁漂亮？）　　7.何故：“什么原因，为什么　　例：何故怀瑾握瑜，而自令见放为？《屈原列传》二.