人教版八年级数学 上册 13.1.2 线段的垂直平分线的性质 教案设计.docVIP

课 时 计 划 课题 13.1.2 线段垂直平分线的性质 课时 班别 授课人 时间 教具 多媒体 教 学 目 标 1.知识技能：理解线段垂直平分线的性质和判定 2.过程方法：能用线段的垂直平分线的性质和判定解决实际问题 3.情感态度与价值：培养学生实际动手操作能力和小组合作的学习习惯 重点 线段垂直平分线的性质和判定 难点 能运用线段的垂直平分线的性质和判定解决实际问题 教 学 过 程 教学内容及流程 教 学 方 法 学 习 方 法 时间 二次备课 一、有效导入，明确目标 复习导入： 什么是轴对称图形 线段是轴对称图形吗？对称轴是什么？ 出示学习目标： 线段垂直平分线的性质和判定 线段的垂直平分线的性质和判定解决实际问题 出示问题 出示学习目标 思考，回答 5分 教学内容及流程 教 学 方 法 学 习 方 法 时间 二次备课 二．自主学习，合作探究 1.线段垂直平分线的性质 线段垂直平分线上的点与这条线段的两个端点的距离相等 几何语言：（如图） ∵直线l是线段AB的垂 直平分线 ∴PA=PB l P A C B 线段垂直平分线的判定 与线段两个端点距离相等的点在这条线段的垂直平分线上。 三．大组汇报，教师点拨 出示问题： 1.探究： 如图，直线l垂直平分线段AB，P1，P2，P3…是直线l上的点，请猜想并验证点P1，P2，P3…到点A与点B的距离之间的数量关系？ 2.如图，如果PA=PB,那么点P是否在线段的AB的垂直平分线上呢？ P A B 教师组织学生活动，巡视，了解学生的活动情况，帮助有困难的学习小组分析问题。 教师关注学生的汇报情况。 学生先独立思考问题，后小组交流，提出疑惑，尝试小组解决。 学生以组为单位汇报。 7分 8分 教学内容及流程 教 学 方 法 学 习 方 法 时间 二次备课 四．变式练习，拓展提高 1.如图，在△ABC中，AC=4cm，线段AB的垂直平分线交AC于点N,△BCN的周长是7cm，求BC的长 A A M N B C 2.已知：如图，E为∠AOB的平分线上一 点，EC⊥OA,ED⊥OB,垂足分别为C,D. 求证：OE垂直平分CD B B D E O C A 五、课堂小节，归纳整理 我的收获是…… 我的困惑是…… 教师出示问题 教师关注学生的汇报，点评学生的完成情况。 教师补充，点评 学生先尝试独立完成，有难的问题可在小组内交流。 学生汇报。提出疑惑。 学生总结。 20分 5分 巩 固 练 习 见 前 作 业 同步解析 板 书 设 计 13.1.2 线段的垂直平分线的性质（1） 1.线段垂直平分线的性质 2.线段垂直平分线的判定 3.例题 教 学 反 思 领 导 评 课 意 见 学 校 检 查 记 实