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抛物线的简单几何性质 各位评委老师好！我叫XX,我申请的学科是高中数学，我的说课题目是《抛 物线的简单几何性质》，下面是我的说课内容，深切盼望各位老师对我的说课内容 提出宝贵意见。（板书名字和说课题目） 一、 教材分析 木节通过类比椭I员I、双曲线的几何性质，结合抛物线的标准方程讨论研究抛物 线的几何性质，让学生再一次体会用曲线的方程研究曲线性质的方法，通过类比学 生不难掌握抛物线的范围、对称性、顶点、离心率等性质。学习木节内容有助于 培养学生分析、归纳、推理等能力。 二、 教学目标 根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知心理特征，制定如卜?教学目标： 知识目标：抛物线的几何性质、范围、对称性、定点、离心率；抛物线的通径 及画法。 能力目标：使学生掌握抛物线的儿何性质，根据给岀条件求抛物线的标准方程; 掌握抛物线的画法 情感目标：培养学生数形结合及方程的思想；训练学生分析问题、解决问题的 能力，了解抛物线在实际问题中的初步应用。 三、 教学重点和难点 本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下教学重点和难点： 教学重点：掌握抛物线的几何性质，使学生能根据给出的条件求出抛物线的标准 方程和一些实际应用。 教学难点：抛物线几何性质的灵活应用。 下面，为了讲清楚重点、难点，使学生能达到木节课设定的教学口标，我再从教 法上谈谈： 四、 教法分析 在教学中，采用引导式、讲练结合法。利用多媒体课件辅助教学，让学生通 过多媒体的演示，对比椭圆和双曲线的几何特点，从而找到抛物线的几何性质， 将抽象概念生动、直观地用课件展示，从视觉上刺激学生，激发学牛探索的兴趣。 最后我来具体谈一谈这节课的教学过程： 五、教学过程 学生是认知的主体，遵循学生的认知规律和本节课的特点，我设计了如下的 教学过程： 1?知识冋顾（让学生冋顾以下两个概念） 1） 抛物线的定义：平而内与一个定点F和一条定直线L的距离相等的点的轨 迹叫做抛物线。点F-焦点，直线L-准线。 2） 抛物线的标准方程。（我用多媒体以图表的形式给出4种抛物线的图象，让 学生观察并填表。抛物线的相关定义及其标准方程由学生口述，我展示结论） 标丫性侄- 琢点坐 f隹5 * 亠戶=2尸穴3 a O） 笑?。〉 X= 一号 A2 = —2 pxQp A O) 层q〉 K=号 兀° = 2paQp a O) A == — g 厂k一 A O) 2 g—自 2 2 设计意图：以列表的形式让学生回顾概念，便于学生观察比较，从而加深卬 象，内化知识，让学生学会对比归纳和数形结合的思想。 引入课题 唐朝王翰在《凉州词》中有“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催”的句子， 诗屮捉到“夜光杯”。引出下而两个问题： 问题如果测得酒杯I」宽4cm,杯深8cn）,试求抛物线方程。 问题2：研究酒杯轴截面所在曲线的几何性质。 这一环节提出的问题由学生完成，引导学生建立“数学模型”，并思考抛物线 的儿何性质。 设计意图：通过诗句屮的“夜光杯”模型引发学生探究问题本质的热情，同 时巩固抛物线方程的知识并提出本节课的课题，起着承上启下的口然过度。 讲授新课 我们根据抛物线的标准方程：y~2px（p0）来研究它的几何性质。（同样采用 列表的形式，师生一起以填表的方式来研究抛物线的儿何性质） 1） 取值范围：x20 2） 对称性：关于x轴对称 抛物线的对称轴叫做抛物线的轴 顶点：(0,0) 抛物线和它的轴的交点叫做抛物线的顶点 离心率：e二1 抛物线上的点M与焦点的距离和它到准线的 距离的比，叫做抛物线的离心率，用e表示。 标准 力程 y2 = 2/jx = —2 px 3o) x^=2py S0) X2 ■—2龙? (zo 图形 希 X ^ () x M 0 ” M 0 对称 轴 关丁X躺对称 XTx轴对称 X 丁y轴对称 关丁y轴对称 CO, 0) 駁心 率 e = 1 通过以上图表的观察、比较，与学生一起总结出四点规律： 抛物线只位于半个平面坐标内，虽然它可以无限延伸但它没冇渐近线。 抛物线只有一条对称轴，没有对称屮心 抛物线只有一个顶点，一个焦点，一条准线 抛物线的离心率是确定的且为1 让学生思考：椭圆的圆扁程度、双曲线的张口大小dt]c的大小决定，那么抛物线 的开口大小出什么决定？ 通过类比椭圆与双曲线的几何性质，从范围、对称性、顶点、离心率方面研 究抛物线y2=2px(p0)的儿何性质，并由学生归纳总结出其他三种标准方程的儿何 性质。同时，从结论上去找出与椭圆和双曲线的几何性质的不同点。 设计意图：通过列表和图象的形式，能让学生更直观的了解抛物线的几何性 质，更利于观察比较、加深印象，让学生掌握类比研究问题的方法，培养学生“运 动变化”和“动屮求静”的辩证思想。 4 ?例题讲解 下而我们来看一道例题： 例1?在同一坐标系中画